制作：丁笑雨制作：丁笑雨：1 1、课题名称：提高学生估算能力课题名称：提高学生估算能力 2 2、课题研究人员：课题研究人员：丁笑雨丁笑雨 3 3、课题研究时间：课题研究时间：20132013年年1111月月 1 1、提高估算能力，基本掌握估算方法提高估算能力，基本掌握估算方法2 2、提高观察、处理解决实际问题的能力提高观察、处理解决实际问题的能力3 3、通过估算法，提高数学判断的准确率通过估算法，提高数学判断的准确率1经验总结法针对做题时出现的错经验总结法针对做题时出现的错误，认真分析，找出原因并将其收集误，认真分析，找出原因并将其收集起来，加以分析、归纳、总结起来，加以分析、归纳、总结2 2日常训练法利用日常生活中购物、日常训练法利用日常生活中购物、外出等具体事项，训练孩子估算总价、外出等具体事项，训练孩子估算总价、总时间、总人数等事项，培养估算意识总时间、总人数等事项，培养估算意识1 1、利用、利用1 1个月左右时间，对数学估算个月左右时间，对数学估算知识进行学习，积极配合老师，加强对知识进行学习，积极配合老师，加强对估算习题的练习估算习题的练习2 2、充分运用生活实践，在提高学习兴、充分运用生活实践，在提高学习兴趣的同时，熟练掌握估算知识，提高估趣的同时，熟练掌握估算知识，提高估算能力。
例如，安排孩子去超市买若干算能力例如，安排孩子去超市买若干东西，要求尽快估算出所需金额，然后东西，要求尽快估算出所需金额，然后再去实际验证再去实际验证1.1.通过小课题研究，经常给学生提供通过小课题研究，经常给学生提供口算与估算的机会和创设学习情境，进口算与估算的机会和创设学习情境，进一步提高了学生的估算意识，锻炼了估一步提高了学生的估算意识，锻炼了估算能力，进一步激发学生学习的主动性算能力，进一步激发学生学习的主动性和积极性但是，口算与估算学习意识和积极性但是，口算与估算学习意识和习惯的培养，不可能一蹴而就，还需和习惯的培养，不可能一蹴而就，还需要进一步加强锻炼，这是一个长期训练要进一步加强锻炼，这是一个长期训练积累的过程积累的过程2.2.估算的过程不是唯一的，估算的结估算的过程不是唯一的，估算的结果没有正确错误之分，不能简单认为估果没有正确错误之分，不能简单认为估算结果越精确越好，而是要根据实际的算结果越精确越好，而是要根据实际的需要来选择方法当学生对估算有不同需要来选择方法当学生对估算有不同结果时，应组织学生检查他们最初的估结果时，应组织学生检查他们最初的估计过程，引导他们做出调整，利用反馈计过程，引导他们做出调整，利用反馈改进估计，逐步提高学生的估计能力，改进估计，逐步提高学生的估计能力，使估算结果更加合理。
使估算结果更加合理谢谢大家！。