四年级上册语文13课《白鹅》第二课时导学案课 题13、《白鹅》课 型略读课文主备人邵尧东审核人复备人行为训练对学群学班 级组 名姓 名 教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心感受 动物是人类的朋友，需要我们用心关爱！学习目标：1、 学习课文，了解白鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣2、 研读课文，与人交流、探究，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句教学重难点：1、 了解课文从哪些方面写白鹅高傲的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情课前准备：课文朗读MP3学法引导：自主、合作、探究导学过程：一、 【自主预习】 独学 1、听课文录音，整体感知，理清脉络想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只 的白鹅。
2、初读课文，标出课文自然段序号 思考：文中的白鹅给你留下了什么印象？作者从哪几个方面介绍了白鹅的这一特点的 我知道：第（ ）自然段写白鹅的来历，白鹅给人的初步印象是（ ）；第（ ）自然段到第（ ）自然段写白鹅的特点，是从白鹅的（ ）、（ ）、（ ）三方面来写的 3、 找出能表现白鹅叫声特点的词从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？4、 作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？4、鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？【我的疑问】预习中，我遇到的问题是 二、 【质疑解疑、合作探究】 对学、群学1、课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢？（1） 找出能表现白鹅叫声特点的词2）从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？把想象到的词语说一说2、作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点？作者是怎样把步态写具体的？ （找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3、鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？4、有感情地朗读朗读自己喜爱的部分齐读、挑战读）5、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，你从哪些句子中体会到的？6、你觉得这是一只怎样的鹅呢？（用学过的词语概括）三、分组交流展示（展示对学、群学中的6个问题）1、领取展示任务，小组内交流、预展2、在全班分组展示2、其他组点评、补充或质疑师点评、点拨3、师总结展示效果四、【达标检测】请在10分钟内完成1、 我能照样子，填写有关动物的成语：例：（ 鼠 ）目寸光 对（ ）弹琴 呆若木（ ） 老（ ）识途 虎头（ ）尾 九（ ）一毛 亡（ ）补牢 叶公好（ ） 守株待（ ） （ ）犬不宁 2、在括号里填上合适的词语 （ ）的动物 （ )的音调 （ ）的步调 （ ）地叫骂 （ )地责备 （ ）地侍侯 3、摘抄你喜欢的描写白鹅叫声、吃相、步态的句子 学习收获： 我的反思： 【板书设计】： 总说 高傲的动物 叫声：严肃郑重 厉声呵斥 白鹅 分说 步态：步调从容 大模大样 架子十足 吃相：三眼一板 一丝不苟 。