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四年级语文上册第13课《白鹅》导学案

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四年级语文上册第13课《白鹅》导学案_第1页
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四年级上册语文13课《白鹅》第二课时导学案课 题13、《白鹅》课 型略读课文主备人邵尧东审核人复备人行为训练对学群学班 级组 名姓 名 教师寄语:动物的可爱、可敬,需要我们用心感受 动物是人类的朋友,需要我们用心关爱!学习目标:1、 学习课文,了解白鹅的特点,体会作者用词的准确生动和幽默风趣2、 研读课文,与人交流、探究,理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情3、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句教学重难点:1、 了解课文从哪些方面写白鹅高傲的特点,体会作者用词的准确生动和幽默风趣2、 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情课前准备:课文朗读MP3学法引导:自主、合作、探究导学过程:一、 【自主预习】 独学 1、听课文录音,整体感知,理清脉络想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)1、口头填空:这是一只 的白鹅。

 2、初读课文,标出课文自然段序号 思考:文中的白鹅给你留下了什么印象?作者从哪几个方面介绍了白鹅的这一特点的 我知道:第( )自然段写白鹅的来历,白鹅给人的初步印象是( );第( )自然段到第( )自然段写白鹅的特点,是从白鹅的( )、( )、( )三方面来写的 3、 找出能表现白鹅叫声特点的词从这些词中,你能想象白鹅在干什么、说什么吗?4、 作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?4、鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?【我的疑问】预习中,我遇到的问题是 二、 【质疑解疑、合作探究】 对学、群学1、课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢?(1) 找出能表现白鹅叫声特点的词2)从这些词中,你能想象白鹅在干什么、说什么吗?把想象到的词语说一说2、作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点?作者是怎样把步态写具体的? (找出重点词句读一读,体会作者的写法。

3、鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?4、有感情地朗读朗读自己喜爱的部分齐读、挑战读)5、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了,你从哪些句子中体会到的?6、你觉得这是一只怎样的鹅呢?(用学过的词语概括)三、分组交流展示(展示对学、群学中的6个问题)1、领取展示任务,小组内交流、预展2、在全班分组展示2、其他组点评、补充或质疑师点评、点拨3、师总结展示效果四、【达标检测】请在10分钟内完成1、 我能照样子,填写有关动物的成语:例:( 鼠 )目寸光  对( )弹琴  呆若木( )  老( )识途 虎头( )尾 九( )一毛   亡( )补牢 叶公好(  ) 守株待(  ) ( )犬不宁 2、在括号里填上合适的词语 ( )的动物 ( )的音调 ( )的步调 ( )地叫骂 ( )地责备 ( )地侍侯 3、摘抄你喜欢的描写白鹅叫声、吃相、步态的句子 学习收获: 我的反思: 【板书设计】: 总说 高傲的动物 叫声:严肃郑重 厉声呵斥 白鹅 分说 步态:步调从容 大模大样 架子十足 吃相:三眼一板 一丝不苟 。

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