浙教北师版一年级数学——第二章 3、“我又长高了”教学设计 目标 1．认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度． 2．掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度． 3．认识米尺，会用米尺测量物体的长度． 教学重点 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度． 教学难点 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度． 教学过程 一、 情境导入． 教师创设我们班上谁最高的比赛情境．在学生推举times;times;最高时，教师反问你怎么知道times;times;最高？ 教师：那么小朋友们，你们想知道自己的身高有多高吗？今天我们就来学习这方面的知识．（出示课题） 二、 新课． 1．出示图片量身高．在图中你发现了什么？你能告诉大家吗？一米有多长呢？ 2．生用多种方式感受1米的长度．如：让学生伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长；让学生站在直立的在地面上的米尺前，看看1米到学生身上的哪个部位；让学生自己从皮尺上找1米的长度等． 3．在教室中找一找哪些物体的长度接近1米． 4．让学生了解米和厘米之间的关系．1米＝100厘米或1M＝100CM． 5．让学生说一说生活中与1米有关物体的长度，使学生体会1米的实际意义．让学生通过观察、操作、比较等活动，初步体会1米的长度． 三、课中休息． 四、练一练． 1．一张课桌大约有多高？谁猜的对呢？ 2．用M和CM填一填． （1）一枝铅笔长7（ ）． （2）旗杆高约8 （ ）． （3）毛巾长约60 （ ）． 四、布置作业． 找自己房间里哪些物品的长度或高度接近1米．3。
