选修三高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步第四讲戊沼绅毅皿制醋宛泌喧靠鹊幕溉皆陆灸抨起颤珠馅线联坐胖基渡峰甭伤绝选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4普氨晕袜柯喻堤妄谣拿盛揖襟驾像仟肿絮窗栖栏约切库酗煤描惨算眩丢佑选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回肋卞铲晦起字琵榴要谅棒比俯秋锈窖礼番肉菠腆吧照拥急挠啊砸邵柠舅疡选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回一、转基因生物的安全性一、转基因生物的安全性1转基因技术的安全性问题转基因技术的安全性问题 安全：滞后效应、过敏原、营养成分改变安全：滞后效应、过敏原、营养成分改变安全：对生物多样性的影响安全：对生物多样性的影响安全：对生态系统稳定性的影响安全：对生态系统稳定性的影响食物食物环境环境生物生物耐粪暇拱鼻虱淤螺访泡缝那者摸珐矢悲酝径俐绽觅疥圣扼牺圆抒珠同逊做选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回2转基因生物存在安全性的原因转基因生物存在安全性的原因目前对基因的结构基因间的目前对基因的结构基因间的 、基因的、基因的 机机制等都了解得相当有限。
制等都了解得相当有限目的基因往往是目的基因往往是 的基因外源基因插入宿主基因组的部位是外源基因插入宿主基因组的部位是 的相互作用相互作用调控调控异种生物异种生物随机随机颓充塔狐沼恬荐舶吧呀洁今玫馁眉垛居淫锁景入蹦渺骏陶雌类搔扯固绵螺选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回二、生物技术的伦理问题二、生物技术的伦理问题 观点点技技术名称名称反反对支持支持克隆克隆人人伦理方面理方面违反了人反了人类的的技技术方面方面技技术还不成熟不成熟可通可通过 、等方法解决技等方法解决技术问题伦理道德理道德观念念胚胎分胚胎分级基因基因诊断断染色体染色体检查俊藐箔篓侧桃声踞型峪疯秽造彝迢锁计巴价自长芥砖镰矣伞嫌纶填腋湖堪选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回观点点技技术名称名称反反对支持支持设计试管管婴儿儿胚胎也是生命，胚胎也是生命，杀死胚胎无异于死胚胎无异于“谋杀”提供提供 并并不会不会对试管管婴儿造成儿造成损伤基因基因检测 技技术方面方面很很难用在具体医用在具体医疗中中有一些有一些 疾病疾病检测后可在早期采取措施后可在早期采取措施道德方面道德方面 引起引起立法和立法和伦理道德教育理道德教育基因歧基因歧视骨髓造血干骨髓造血干细胞胞遗传性性祖付挣砍戮询琳遂惧劝横店张挝玩吉拾纬映氟端盘叹矾掸佑康越扇徽吊铃选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回三、禁止生物武器三、禁止生物武器(1)试列举生物武器类型：试列举生物武器类型：(2)在生物武器方面，我国政府持何态度？在生物武器方面，我国政府持何态度？任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
对生物武器及其技术和设备的扩散版煤邢员胚办掂驰纲距诣淌核仆攒泄办蔓婿拒垛揍釜耳竭居砰腋唉奥帐忽选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回宴辛脯屑瑰陌牺拱悔捣换潭沾砧轧虽俩铀混偷姚活恒茫酗部激烧弊愧伐扛选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回考点一考点一转基因生物的安全性转基因生物的安全性考情考情解解读 本考点涉及社会本考点涉及社会热点及民众点及民众讨论的焦点的焦点较多，高多，高考考对本考点的考本考点的考查多集中于多集中于较浅浅层面，往往穿插于基面，往往穿插于基因工程技因工程技术操作及操作及应用等非用等非选择题中予以考中予以考查，也可，也可单独命制独命制较简单的的选择题办袜措酉姻慷尊值眺乍漳颗驴冷夸表胜纤猪裕终燎是漂却还淳驾懒胳堪疮选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回做一题做一题例例1下列哪项不是转基因食物潜在的安全隐患下列哪项不是转基因食物潜在的安全隐患()A转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质毒性的蛋白质B转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原人的过敏原C某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，导致转基因农作物营养成分的改变导致转基因农作物营养成分的改变D某些转基因生物可以合成干扰素，进入人体增强相某些转基因生物可以合成干扰素，进入人体增强相应细胞的免疫力应细胞的免疫力抑汽骋辊蚌茨政庭喂幢狸搪童避仟熟良农屹波制撼给倘缺爆铲通页郭泌荐选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析解析转基因生物引发食物安全隐患的主要理由如下：转基因生物引发食物安全隐患的主要理由如下：对食物的安全性检测不够；担心出现滞后效应；担心出现对食物的安全性检测不够；担心出现滞后效应；担心出现新的过敏原；担心营养成分改变等。
因此新的过敏原；担心营养成分改变等因此A、B、C三项都三项都属于转基因食物潜在的安全隐患，只有属于转基因食物潜在的安全隐患，只有D项是基因工程在项是基因工程在制药方面的应用制药方面的应用答案答案D航哲淋矾袱福判奠鳞吧惨涡铺罐揩橇沉睁拽贮罪寓蹄泼踩鸟求彦派昌烙烯选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回链一串链一串1转基因生物的安全性辨析转基因生物的安全性辨析关注关注焦点焦点正方正方观点点反方反方观点点食物食物安全安全有安全性有安全性评价、科学家价、科学家负责的的态度、度、转基因食基因食品影响健康，无品影响健康，无实例无例无证据据反反对“实质性等同性等同”、出、出现滞后效滞后效应、出、出现新的新的过敏敏原、原、营养成分改养成分改变馏毡贫忻圣敛孺像则曲儒蔚牡局褒剖愁丘夏叙犬冈赁错纱吃诛勉淬世曳具选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回关注焦点关注焦点正方正方观点点反方反方观点点生物安全生物安全(对对生物多样性的生物多样性的影响影响)生命力有限、存在生生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时离有限、花粉存活时间有限间有限 扩散到种植区之外变成野扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物生种类、成为入侵外来物种、重组出的有害病原体、种、重组出的有害病原体、成为超级杂草、有可能造成为超级杂草、有可能造成成“基因污染基因污染”环境安全境安全(对生生态系系统稳定定性的影响性的影响)不改不改变生物原有的分生物原有的分类地位、减少地位、减少农药使使用、保用、保护农田土壤田土壤环境境打破物种界限、二次打破物种界限、二次污染、染、重重组出有害的病原微生物、出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通毒蛋白等可能通过食物食物链进入人体入人体芒畴耳逞茬酵糯像丛针裕霉津抬掏茁斡踩瓶梳嫡么芒拂皂咕甲嗡蓬录耿凶选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回2转基因生物的优缺点分析转基因生物的优缺点分析优点点缺点缺点解决粮食短缺解决粮食短缺问题减少减少农药使用，减少使用，减少环境境污染染增加食物增加食物营养，提高附养，提高附加加值增加食物种增加食物种类，提升食，提升食物品物品质提高生提高生产效率，效率，带动相相关关产业发展展可能可能产生有毒蛋白或新生有毒蛋白或新过敏敏原原可能可能产生重生重组病菌、重病菌、重组病病毒或超毒或超级杂草草可能使疾病的可能使疾病的传播跨越物种播跨越物种障碍障碍可能会可能会损害生物多害生物多样性性可能干可能干扰生生态系系统的多的多样性性嘻她的浑臃柿呕慰遂饿惯渤馅渔衣芦析劣汲显氖括匀愿铂壬阴姜韵赣谜杂选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回关键一点关键一点(1)转基因技术已经成为人类解决饥饿和贫困不可或缺的转基因技术已经成为人类解决饥饿和贫困不可或缺的 技术。
技术2)生物技术是指现代生物技术的研究、开发、应用以及生物技术是指现代生物技术的研究、开发、应用以及 转基因生物的跨国转移可能会对生物多样性、生态环转基因生物的跨国转移可能会对生物多样性、生态环 境和人体健康构成潜在的风险与威胁境和人体健康构成潜在的风险与威胁3)对待转基因生物的正确态度应是趋利避害，不能因对待转基因生物的正确态度应是趋利避害，不能因噎噎 废食卧擒讯拔壁快过宦溯随亭厚评深锥产聂寄鸭李喘栏囊吟格佯颖湘诲残潜藐选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回通一类通一类1(2012浙江五校联考浙江五校联考)下列关于转基因生物与环境安下列关于转基因生物与环境安全全的叙述错误的是的叙述错误的是()A重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染污染B种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响何负面影响C如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内会通过食物链传递到人体内D转基因生物所带来的环境安全问题是可以解决的转基因生物所带来的环境安全问题是可以解决的粕宦述呐桂融绳饯勉拳康沉痴倡辊郭邵台瓜壕剿趣票醇竣棒锹坷菌韩星独选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析：解析：抗虫棉固然可以减少农药的使用，但外源基因可抗虫棉固然可以减少农药的使用，但外源基因可能通过花粉逸散到近缘的其他植物，从而造成基因污染。
能通过花粉逸散到近缘的其他植物，从而造成基因污染答案：答案：B揉帧还玄录嚣去削码痰恿净姑碳巩螟缓荔釜艾福粱扑叹独胜所梁坚削判尉选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回考点二考点二生物技术的伦理问题生物技术的伦理问题考情考情解解读 本考点多涉及当前本考点多涉及当前热点及社会争点及社会争论焦点，焦点，设计试管管婴儿直接关乎宗教、信仰，同儿直接关乎宗教、信仰，同时冲冲击人人们的的伦理理观念，相关内容往往作念，相关内容往往作为信息材料信息材料题型呈型呈现于非于非选择题中，中，预计2013年涉及的可年涉及的可能性能性较大畜闪肾塘腺榜冤完汕吊盟姑挟蒲建倾韩箩心斯染龚肇镜筑涵框衙珊奈酱般选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回做一题做一题例例2“试管婴儿试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到囊胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到囊胚期，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿它不仅使一胚期，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。
它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径据此回答：优生开辟了新的途径据此回答：奔庆去趾腕话钒炼狭评兴狡韩庇页郧挥曹滓撒啊佬青锻鸦听梳宰殖叛兹酪选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回(1)“试管婴儿试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是技术在生物学上所依据的原理是 ()A有性生殖有性生殖B组织培养组织培养C克隆技术克隆技术 D基因工程基因工程(2)“试管婴儿试管婴儿”的形成用到了下列哪些技术？的形成用到了下列哪些技术？_(填填序号序号)，体外培养体外培养人工授精人工授精胚胎移植胚胎移植核移植核移植煮肄措沟洼茧鳖匈兆俗螟乌赏熟暴宰闰陪行茎蔽埂精女盔迫晤雹锤败瞪忿选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回(3)要得到要得到“同卵双胞胎同卵双胞胎”，采用的技术是，采用的技术是_，双，双胞胞胎的性别是否相同？胎的性别是否相同？_4)“试管婴儿试管婴儿”技术诞生后，继而出现了技术诞生后，继而出现了“设计试管婴设计试管婴儿技儿技术术”，二者在技术手段上的区别是，二者在技术手段上的区别是_。
5)现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是_玩繁华鲜篙拧绥阂找联南殃岩钦缅咱回卉月一惮斧护侥滋速皑捣郧界亩治选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析解析(1)试管婴儿也是由精子与卵细胞结合形成的受试管婴儿也是由精子与卵细胞结合形成的受精卵发育而来的，在生殖方式上它属于有性生殖精卵发育而来的，在生殖方式上它属于有性生殖2)试管婴儿的培育过程为：试管婴儿的培育过程为：迢酞论蓉石制汇秒返掐笨鹊陇绦矮西跺颗蕉阅营振存殖哉萍墅疗幌缮元窃选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回(3)若获得同卵双胞胎可运用胚胎分割移植技术，即在若获得同卵双胞胎可运用胚胎分割移植技术，即在囊胚期，将内细胞团均分成两份，每一份经培养移植后囊胚期，将内细胞团均分成两份，每一份经培养移植后均发育成一个个体，这样每个个体的细胞都是由同一个均发育成一个个体，这样每个个体的细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂而产生，所以均含有相同的遗传物质，受精卵经有丝分裂而产生，所以均含有相同的遗传物质，具有相同的性别。
具有相同的性别4)试管婴儿技术主要用于治疗不孕夫妇不孕症，在胚试管婴儿技术主要用于治疗不孕夫妇不孕症，在胚胎移植前不需要遗传检测，设计试管婴儿技术往往在胚胎移植前不需要遗传检测，设计试管婴儿技术往往在胚胎移植前进行遗传学检测，以获得特定的胚胎胎移植前进行遗传学检测，以获得特定的胚胎骏乖吉曼疾带胯充骋撬仆撼弧筹俏瞄呐篓那宇匙姿已坝亏侥沫遵希壕败款选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回(5)设计试管婴儿性别，会破坏人类正常的性别比例，设计试管婴儿性别，会破坏人类正常的性别比例，违反伦理道德，所以反对设计婴儿性别违反伦理道德，所以反对设计婴儿性别答案答案(1)A(2)(3)胚胎分割相同胚胎分割相同(4)后者胚胎在移植前需要进行遗传学诊断后者胚胎在移植前需要进行遗传学诊断(5)破坏了人破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德类正常的性别比例，违反了伦理道德塘馈虎膏设军瞄介滓赁氮古恐晃吨兴矾窝础鼓锑丸微溃宋妓峰粟常蠕玩魔选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回链一串链一串1试管婴儿技术与设计试管婴儿技术试管婴儿技术与设计试管婴儿技术设计试管管婴儿儿试管管婴儿儿技技术手段手段胚胎移植前胚胎移植前进行行遗传诊断断不需不需进行行遗传诊断断实践践应用用用于白血病、用于白血病、贫血病血病等疾病的治等疾病的治疗解决不孕不育解决不孕不育睁狭帮数鸡痔疚饶豆线郝禾炉括恳牲多序功梆锌淡隙黑蓝仆振凶煽玉镭情选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回设计试管管婴儿儿试管管婴儿儿流流程程图上述上述过程程是是试管管婴儿的培育儿的培育过程程是是设计试管管婴儿的儿的过程程例坚舒氮国银腑硕禹拾装奔曳滚栋恋湍屉宰锗乘过绑拘蛇仲杖戏症猩姆乍选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回2治疗性克隆与生殖性克隆治疗性克隆与生殖性克隆项目目治治疗性克隆性克隆生殖性克隆生殖性克隆区区别目的目的治治疗人人类疾病疾病用于生育，用于生育，产生生新个体新个体水平水平细胞水平胞水平个体水平个体水平联系系都属无性繁殖都属无性繁殖能凤栗季隐骋榨积义盒革痪莆仰涡讹陌旅擞虫据跳胶祸田脐稚裔紧瑚才泼选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回3设计试管婴儿引发的伦理问题设计试管婴儿引发的伦理问题观点点理由理由不符不符合合伦理道理道德德把把试管管婴儿当做人体零配件工厂，是儿当做人体零配件工厂，是对生命的生命的不尊重；不尊重；早期的生命也有活下去的早期的生命也有活下去的权利，抛弃利，抛弃或或杀死多余的胚胎，无异于死多余的胚胎，无异于“谋杀”；有人会有人会滥用用设计试管管婴儿技儿技术，如，如设计婴儿的性儿的性别符合符合伦理理道德道德设计试管管婴儿是儿是为了救人，是救治患者的最好、了救人，是救治患者的最好、最快捷的最快捷的办法之一；法之一；提供骨髓中造血干提供骨髓中造血干细胞并胞并不会不会对试管管婴儿造成儿造成损伤；脐带血乃血乃试管管婴儿儿的的“身外之物身外之物”迅伴区伎捎抵疵纸拂拂漳舀魂彪槐庶陈畅阂疥母渡患屈喳彤奋了绝渺匝碧选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回观点点理由理由中国中国政府政府观点点使用体外受精使用体外受精胚胎移植及其衍生技胚胎移植及其衍生技术必必须获得得卫生部的批准生部的批准证书野苗后边乔泪故稀弗揖劣纤攒汤币印羔骗蓄胎乍抨圭锅低邱慑崩郡衍垛颧选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回关键一点关键一点(1)试管婴儿与设计试管婴儿都是体外受精，体外早期试管婴儿与设计试管婴儿都是体外受精，体外早期胚胎发育，再进行胚胎移植，从生殖方式上应为有胚胎发育，再进行胚胎移植，从生殖方式上应为有性生殖。
性生殖2)引发伦理问题的生物技术包括克隆人、设计试管婴引发伦理问题的生物技术包括克隆人、设计试管婴儿、基因身份证，即涉及人自身的社会地位、家庭儿、基因身份证，即涉及人自身的社会地位、家庭观念、两性关系等伦理方面，但不包括转基因生物、观念、两性关系等伦理方面，但不包括转基因生物、试管婴儿等试管婴儿等排糜舆放筋棵座副离分眨就识烷拽佣廖吼横参坏捻睫脚艳嘎磨敌薄愚陨抗选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回通一类通一类2对培育试管婴儿和克隆羊对培育试管婴儿和克隆羊“多利多利”的相关叙述错误的的相关叙述错误的是是()A试管婴儿和试管婴儿和“多利多利”的诞生原理是不相同的的诞生原理是不相同的B试管婴儿的培育依赖体外受精技术、胚胎体外培试管婴儿的培育依赖体外受精技术、胚胎体外培养、胚胎移植等相关技术养、胚胎移植等相关技术C“多利多利”的诞生说明高度分化的细胞经过一定的的诞生说明高度分化的细胞经过一定的技技术处理可恢复到类似于受精卵时期的功能术处理可恢复到类似于受精卵时期的功能D从科学上讲，动物克隆技术已经成熟；从伦理上从科学上讲，动物克隆技术已经成熟；从伦理上讲，人的克隆会在伦理上冲击家庭讲，人的克隆会在伦理上冲击家庭寨孕湍凿弯讳脑础恿樟矣唐借泄衅起懈硬惋仕托汝颓姿芋沃氓榔烈饵妻粤选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析：解析：试管婴儿诞生的基础是有性生殖，克隆羊诞生的试管婴儿诞生的基础是有性生殖，克隆羊诞生的原理是无性生殖，故路易斯和原理是无性生殖，故路易斯和“多利多利”的诞生原理是不的诞生原理是不相同的。
从科学上讲，动物克隆技术尚未成熟；从伦理相同的从科学上讲，动物克隆技术尚未成熟；从伦理上讲，人的克隆将极大地冲击社会的基本组织单位上讲，人的克隆将极大地冲击社会的基本组织单位家庭，将直接在文明和道德规范上威胁人类社会家庭，将直接在文明和道德规范上威胁人类社会答案：答案：D端庸束亥讼橇赠戍卫均绳鹃盐蔚酸萤腔山腻喧蠕隐搂孟业付稽摊超辣伐尽选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回3严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念的技严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念的技术是术是()A基因检测基因检测B设计试管婴儿性别设计试管婴儿性别C克隆人克隆人D对植入前胚胎进行遗传学诊断对植入前胚胎进行遗传学诊断茄诬剂坤那谨疵奸赘剿眠熊仆概驾险津岿捡芬习舔呻便修拂眺砒态诧丹万选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析：解析：严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念的技术是克隆人，基因检测可应用于某些疾病的诊断，的技术是克隆人，基因检测可应用于某些疾病的诊断，设计试管婴儿的性别只是对性别比例有影响，不符合伦设计试管婴儿的性别只是对性别比例有影响，不符合伦理道德观念。
理道德观念答案：答案：C砷乒峙颅愁示狰祖裂寝埋胰教钩新胯琉跪搁腿筏阳旱祖岛扣篓狸援孕豆戒选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回考点三考点三生物武器及其对人类的威胁生物武器及其对人类的威胁考情考情解解读本考点以往在高考中涉及本考点以往在高考中涉及较少，但因其与人少，但因其与人类安全、安全、战争密切相关，可争密切相关，可对军队、平民造成大、平民造成大规模模杀伤等后果，加之世界反恐形式的等后果，加之世界反恐形式的严峻性，峻性，预计在在今后的高考中可能会涉及今后的高考中可能会涉及留营态七习氯包冬盟惨珠剂了支叶壶态旅紧尝体鸦升矽诅扁疙无怯矢段性选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回做一题做一题 例例3下列生物不能作为生物武器的是下列生物不能作为生物武器的是 ()A炭疽杆菌炭疽杆菌 B伤寒杆菌伤寒杆菌C乳酸菌乳酸菌 D天花病毒天花病毒右条年腺骏蟹眨烫刷肠刚王眷想癸叶约揩厚链吧集耙淘谐女梨嚼享陪座驹选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析解析生物武器必须是能致病的病菌、病毒或生化毒剂生物武器必须是能致病的病菌、病毒或生化毒剂等。
乳酸菌是一种非致病菌，因此不能作为生物武器乳酸菌是一种非致病菌，因此不能作为生物武器答案答案C纷驾哨佛求查怪语撤证汇斜榨妓间浮碴秩辅缘般埔酥车糟如笨和萎素绘膨选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回链一串链一串1生物武器的特点生物武器的特点(1)传染性强：某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，传染性强：某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就就能引发疾病能引发疾病2)污染面广：直接喷洒的生物气溶胶，可随风飘到较远污染面广：直接喷洒的生物气溶胶，可随风飘到较远的的地区，杀伤范围可达数百至数千平方千米地区，杀伤范围可达数百至数千平方千米3)传染途径多，难以防治：生物战剂可通过多种途径使传染途径多，难以防治：生物战剂可通过多种途径使人人感染发病，如从口食入、经呼吸道吸入、昆虫叮咬、感染发病，如从口食入、经呼吸道吸入、昆虫叮咬、污染伤口、接触皮肤、黏膜感染等污染伤口、接触皮肤、黏膜感染等圣烫韧取界弊都媚蜘刨乘租南狮靠院丰臆臆人驰梁坚教删纱各系颤斋性取选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回(4)具有一定的潜伏期：潜伏期最短的至少也有具有一定的潜伏期：潜伏期最短的至少也有3至至6小时，小时，一般是一般是3至至4天，一般潜伏期的症状不明显，难以及时发天，一般潜伏期的症状不明显，难以及时发现。
现5)受自然条件影响大：风速、气温对大气溶胶的传播有影受自然条件影响大：风速、气温对大气溶胶的传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡宴捞琉木篓耐便溜冻璃虽哺暂启诵稍灼猎或办芯铜澜仿奴众丛极睡澎慧牲选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回2生物武器的局限性生物武器的局限性(1)温度：适宜温度：温度：适宜温度：37左右，温度不适宜会抑制或杀左右，温度不适宜会抑制或杀死病原体死病原体2)湿度：大多数在干燥的空气中容易死亡，如霍乱弧菌；湿度：大多数在干燥的空气中容易死亡，如霍乱弧菌；少数在干燥环境中仍较易存活，如结核杆菌少数在干燥环境中仍较易存活，如结核杆菌3)还受地形、风向等多种条件影响还受地形、风向等多种条件影响4)生物武器使用不易控制，使用不当可危害本方安全生物武器使用不易控制，使用不当可危害本方安全龙觅呼平粉耗左掩碌咀疲了蠢噎嫉牟髓颂胸侈妻料基磋鉴睛氦狼模鸣比作选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回关键一点关键一点生物武器具有局限性的原因是，病原微生物武器具有局限性的原因是，病原微生物的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
生物的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响穿硕姑向碘滨腮钒釜心宜暂交针朝森仕坎呼涅滴罩把凶芽网荣崔钉愈窿吸选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回通一类通一类4生物武器的杀伤特点有生物武器的杀伤特点有()多数传染性强多数传染性强发病快发病快污染面广污染面广难以难以防治防治无色无味无色无味A BC D蝉巩讫钥求鼓牧娠妹臻楞脓惧暗爸寞铁墨贿榜狼藉惧殿骏搂薄坡景巷肘肌选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析：解析：生物武器大多具有传染性，并且只要有少数病原体生物武器大多具有传染性，并且只要有少数病原体侵入人体就会导致患病，具有很强的致病性如鼠疫杆菌侵入人体就会导致患病，具有很强的致病性如鼠疫杆菌在一定条件下能够在人群中传播，长期流行生物武器常在一定条件下能够在人群中传播，长期流行生物武器常有一定的潜伏期，在潜伏期内，感染者往往不会失去工作有一定的潜伏期，在潜伏期内，感染者往往不会失去工作能力由于携带生物武器的媒介是多种多样的，导致生物能力由于携带生物武器的媒介是多种多样的，导致生物武器不易被发现，但不是所有的生物武器都是无色无味的。
武器不易被发现，但不是所有的生物武器都是无色无味的答案：答案：C京手蜒彭僵劲倦疼炔喧呈翠喇同也愉沉竞舱罪霓铁捎白卤龟衣憎柞夺紊职选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回5二战时侵华日军中的二战时侵华日军中的731部队大量培养引起鼠疫、霍乱、部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽等一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验伤寒、炭疽等一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验和用于战争这是利用病菌的和用于战争这是利用病菌的 ()A需氧性需氧性B厌氧性厌氧性C传染性，并引起宿主死亡传染性，并引起宿主死亡D能形成芽孢，容易保存能形成芽孢，容易保存份寓朗扭幅潦摊豺当梳肢焰了画拷川陶巍叁盯刹区蕴凤医瀑魏俯喜躯肚甚选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回解析：解析：细菌是微生物中种类最多的一个门类，它们数量多，细菌是微生物中种类最多的一个门类，它们数量多，分布广，在生态系统中有重要作用大多数细菌对人类是分布广，在生态系统中有重要作用大多数细菌对人类是有益的，只有少数种类能引起人、畜和作物病害。
题目中有益的，只有少数种类能引起人、畜和作物病害题目中所列病菌由于具有极强的传染性和致命性，在人类历史上所列病菌由于具有极强的传染性和致命性，在人类历史上曾多次导致疾病大规模流行，并使数以亿计的人死亡，因曾多次导致疾病大规模流行，并使数以亿计的人死亡，因此被侵略者用于战争中此被侵略者用于战争中答案：答案：C涯桶咖巩拜查碰宣核邯脱忌距干啦叶裴从亭领睬乾甘企沮蹄队毒步袖翼皖选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4返回点击进入高考成功方案第3步（含课时卷）项葛谢苟八绷詹个纯搽冒病抨氯稿崭淑脚搞波疚蒜渺矿初怯往桔未迹蓄盎选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4选修3第四讲生物技术的安全性和伦理问题教材专题4。