大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》1活动目标：1、让幼儿理解故事内容感受小壁虎借尾巴的情绪变化2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领3、培养幼儿知道关心爱护动物4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣1、出示断尾巴的小壁虎的图片提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣五、分角色表演故事，感受故事的情境1、分配角色，进行表演2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的'进行对话六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它活动延伸：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习一、读文古人云：“读书百遍，其义自见只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。
在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感二、说图本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习三、想我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》2活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣1、教师说谜面，幼儿猜谜底教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片教师：猜对了，是小壁虎二、一只断尾的小壁虎1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了三、小壁虎借尾巴1、出示PPT讲述故事提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千四、尾巴长出来了1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后提问：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）。