南开大学21秋《职场心理麦课》1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009平时作业二参考答案1. 描述人群中某种疾病分布情况的主要指标有：( ) A．发病率 B．患病率 C．相关系数 D．相对危险度 E．样本描述人群中某种疾病分布情况的主要指标有：( ) A．发病率 B．患病率 C．相关系数 D．相对危险度 E．样本量AB2. 过强的完成欲，是一个提高效率的好方法 )A.错误B.正确参考答案：A3. 将自己的感情、意志及特征投射并强加在他人的身上，会拉近彼此的距离 )A.错误B.正确参考答案：A4. 威尔尼克区受损后，将引起( )A.运动性失语症B.接收性失语症C.听-视失语症D.语义性失语症参考答案：B5. 在下列选项中，属于意志行为的是( ) A．摇头晃脑 B．针刺反射 C．打字 D．咳嗽在下列选项中，属于意志行为的是( ) A．摇头晃脑 B．针刺反射 C．打字 D．咳嗽C意志行为是指受意识支配的行为6. 在弗洛依德人格结构理论中，他认为自我遵循的原则是：( )A.快乐B.现实C.完美D.求实参考答案：B7. 在特殊情况下，个体的目光与面部表情所传递的信息不一致，此时表达个体真实心态的有效线索是面部表情而非目光在特殊情况下，个体的目光与面部表情所传递的信息不一致，此时表达个体真实心态的有效线索是面部表情而非目光。
)错误[改正] 在特殊情况下，个体的目光与面部表情所传递的信息不一致，此时表达个体真实心态的有效线索是目光而非面部表情8. 青少年期的年龄范围是( ) A．7、8岁至11、12岁 B．11、12岁 17、18岁 C．15、16岁至17、18岁 D．51、52岁至55、青少年期的年龄范围是( ) A．7、8岁至11、12岁 B．11、12岁 17、18岁 C．15、16岁至17、18岁 D．51、52岁至55、56岁B9. 在下列选项中，属于突触特殊结构的部分有( ) A．突触前膜 B．突触小泡 C．突触间隙 D．突触后膜在下列选项中，属于突触特殊结构的部分有( ) A．突触前膜 B．突触小泡 C．突触间隙 D．突触后膜ACD突触的结构分为三个部分：突触前膜、突触间隙、突触后膜突触小泡是神经元之间传递神经冲动的结构，位于突触前成分内10. 关于“登门槛效应”描述不正确的是?( )A.人都不愿意直接接受较难较高的要求，因为完成这样的要求既费时又费力B.人们往往不愿意接受较简单较低的要求，因为没有挑战性C.人们更喜欢做容易的事，因为这能让人充满成就感和自豪感D.一件事比较难可以从比较容易的部分切入参考答案：B11. 压力与动力之间普遍存在着一种倒U形的关系，被称之为耶克斯-道德森法则。
)A.错误B.正确参考答案：B12. 利己性自杀是指：( ) A．非自我中心型自杀 B．社会中心型自杀 C．自我中心型自杀 D．非社会中心型自杀利己性自杀是指：( ) A．非自我中心型自杀 B．社会中心型自杀 C．自我中心型自杀 D．非社会中心型自杀C13. 再测信度所考虑的误差来源是( )所带来的随机影响 A．形式的不同 B．题目的不同 C．考生的不同 D．时间再测信度所考虑的误差来源是( )所带来的随机影响 A．形式的不同 B．题目的不同 C．考生的不同 D．时间的不同D14. “自我意识”概念首次提出是在( ) A．霍妮(K.Horney)著的《自我的挣扎》 B．弗洛伊德(S.Freud)著的《集体心理“自我意识”概念首次提出是在( ) A．霍妮(K.Horney)著的《自我的挣扎》 B．弗洛伊德(S.Freud)著的《集体心理学和自我分析》 C．米德(J.Mead)著的《意识、自我与社会》 D．詹姆斯(W.James)著的《心理学原理》D15. 经典条件反射的创始人是 ( )A．华生B．巴甫洛夫C．斯金纳D．班杜拉经典条件反射的创始人是 ( )A．华生B．巴甫洛夫C．斯金纳D．班杜拉正确答案：B16. 谢里夫进行过著名的从众实验。
)谢里夫进行过著名的从众实验 )正确答案：√17. 美国社会心理学家E.P.霍兰德在其著作《社会心理学的原则与方法》中，将社会心理学的形成历史分成以下三个阶段(美国社会心理学家E.P.霍兰德在其著作《社会心理学的原则与方法》中，将社会心理学的形成历史分成以下三个阶段( ) A．“经院哲学”阶段 B．“社会哲学”阶段 C．“社会经验论”阶段 D．“社会认知论”阶段 E．“社会分析论”阶段BCE18. 下列不易成瘾的药物是：( ) A．水合氯醛 B．吗啡 C．阿普唑仑 D．利培酮下列不易成瘾的药物是：( ) A．水合氯醛 B．吗啡 C．阿普唑仑 D．利培酮D19. 婴儿开始能认识语音中的情感语调是在( )A.出生1－2个月B.出生4－8个月C.出生9－12个月D.出生一年婴儿开始能认识语音中的情感语调是在( )A.出生1-2个月B.出生4-8个月C.出生9-12个月D.出生一年参考答案：B20. 心境状态是由______而引起的______的唤醒状态，是具有感染力的______的情绪状态心境状态是由______而引起的______的唤醒状态，是具有感染力的______的情绪状态。
环境刺激$情绪或情感$微弱而持久21. 行为主义语言学习理论认为( )A.语言是天生的B.语言的获得是一个意义理解的过程C.婴儿有一套天行为主义语言学习理论认为( )A.语言是天生的B.语言的获得是一个意义理解的过程C.婴儿有一套天生的语法规则D.语言的获得是一个跟反射行为有关的不断强化过程参考答案：D22. 社会知觉是指个体对直接作用于自己的客观刺激物整体属性的反应 )社会知觉是指个体对直接作用于自己的客观刺激物整体属性的反应 )错误[改正] 社会知觉是指个体对直接作用于自己的社会客体(他人、群体、人际关系以及认知主体自身)属性的反应23. EPQ中的L量表是指( ) A．神经症量表 B．情绪性量表 C．精神质量表 D．效度量表EPQ中的L量表是指( ) A．神经症量表 B．情绪性量表 C．精神质量表 D．效度量表D24. 一个富有同理心的，应该具备哪些品质?( )A.与他人保持融洽亲密的关系B.坦诚地与他人交流C.真正关心他人，真心帮助他人解决困难准备D.就算不赞同也要努力欣赏他人的看法和观点E.富有宽容心，不记仇参考答案：ABCDE25. 效能管理包括以下哪些方面?( )A.快速完成B.动力与热忱C.热情D.动力参考答案：ABD26. 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认知策充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( ) A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认知策略 D．复述策略B27. 普通转速X线管的实际转速为( )A．1500r／minB．2800r／minC．3000r／minD．8500r／minE．9000r／mi普通转速X线管的实际转速为( )A．1500r／minB．2800r／minC．3000r／minD．8500r／minE．9000r／min正确答案：B28. 目前对于有木僵、淡漠、退缩的精神分裂症疗效较好的药物有 ( )A．舒必利B．氯氮平C．利培酮D．氟目前对于有木僵、淡漠、退缩的精神分裂症疗效较好的药物有 ( )A．舒必利B．氯氮平C．利培酮D．氟哌啶醇E．氯丙嗪正确答案：ABC29. 4岁幼儿所掌握的平均词汇量是( ) A．500左右 B．1600左右 C．3000左右 D．1100左右4岁幼儿所掌握的平均词汇量是( ) A．500左右 B．1600左右 C．3000左右 D．1100左右B不同年龄的幼儿的词汇量不同，3岁为1000左右，4岁为1600左右，5岁为2200左右，6岁为3000左右。
30. 表象是一种不需外部刺激直接参与，在头脑中对人体的一切感觉(视觉、听觉等) 经验进行再现或重构的心理过程表象是一种不需外部刺激直接参与，在头脑中对人体的一切感觉(视觉、听觉等) 经验进行再现或重构的心理过程正确31. 不属自然反馈信息源的是______ A．运动轨迹 B．视觉 C．本体感觉 D．听觉不属自然反馈信息源的是______ A．运动轨迹 B．视觉 C．本体感觉 D．听觉A32. 什么是斯蒂文斯定律?它与费希纳定律有何不同?什么是斯蒂文斯定律?它与费希纳定律有何不同?(1) 斯蒂文斯定律(也叫乘方定律) 20世纪50年代，美国心理学家斯蒂文斯用数量估计法研究了刺激强度与感觉大小的关系研究发现，心理量并不是随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的乘方函数(或幂函数)即知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比例的这种关系可用数学式表示为： S=bIa 其中S代表物理量I的幂函数；b代表量表单位决定的常数；a代表感觉道和刺激强度决定的幂指数 斯蒂文斯的乘方定律同样具有理论和实践的意义在理论上，它说明对刺激大小的主观尺度可以根据刺激的物理强度的乘方来标定。
在实践上，它可以为某些工程计算提供依据 (2) 费希纳定律(也叫对数定律) 1860年德国物理学家G·费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨了刺激与感觉强度的关系，推导出一种数学关系式：S=KlgR这就是费希纳的对数定律其中S代表感觉大小(以jnd为单位)；R代表刺激强度；K代表常数 费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义但他假定所有最少可觉差在主观上相等，已经为事实所否定费希纳定律和韦伯定律一样，也只有在中等强度的刺激时才适用 (3) 斯蒂文斯定律与费希纳定律的不同点 ①斯蒂文斯定律表示知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比例的；费希纳定律表示感觉的大小(或感觉量)是刺激强度(或刺激量)的对数函数 ②通过费希纳定律获得的是等距量表，通过斯蒂文斯定律可以获得等比量表 ③费希纳定律只在中等强度的刺激时适用 33. 认知心理学的主要代表人物是( ) A．谢切诺夫 B．杜威 C．华生 D．奈瑟认知心理学的主要代表人物是( ) A．谢切诺夫 B．杜威 C．华生 D．奈瑟D34. 有关“基利定理、基利定理”不对的是?( )A.要学会容忍失败B.失败能让我们更好地认识自己C.每个人都不会不接受失败的存在，没有敢于面对失败的勇气D.失败并不可怕，重要的是管理好自己的情绪，从中汲取经验，并走向成功参考答案：C35. 关闭性人格即为：( ) A．分裂型人格障碍 B．分裂样人格障碍 C．偏执型人格障碍 D．反社会型人格障碍关闭性人格即为：( ) A．分裂型人格障碍 B．分裂样人格障碍 C．偏执型人格障碍 D．反社会型人格障碍B36. 神经性厌食常发生于 ( )A．中年女性B．中老年男性C．青少年女性D．青少年男性神经性厌食常发生于 ( )A．中年女性B．中老年男性C．青少年女性D．青少年男性正确答案：C37. 俄国的巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即：( ) A．灵活 B．兴奋 C．抑制 D．迅速传递 E．不俄国的巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即：( ) A．灵活 B．兴奋 C．抑制 D．迅速传递 E．不应期BC38. 婴儿由抓握反射到抓握食物是动作图式的同化。
)婴儿由抓握反射到抓握食物是动作图式的同化 )参考答案：对39. 技能的种类有( ) A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．心智技能和技能的种类有( ) A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．心智技能和操作技能D40. 简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无需外力的作用因此，内部动机的“内滋奖励”是既经济又更富有积极推动作用的心理动力 而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短外附奖励”一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱但外部动机对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的 41. 弗洛伊德认为______是心理结构的表层，它面向外部世界，是对外在世界的直接感知 ) A．潜意识 B．自我 C弗洛伊德认为______是心理结构的表层，它面向外部世界，是对外在世界的直接感知。
) A．潜意识 B．自我 C．意识 D．前意识C42. 林崇德教授课题组进行的对中国、英国、德国、日本学生创造性人格的研究结果，以下说法不正确的是(林崇德教授课题组进行的对中国、英国、德国、日本学生创造性人格的研究结果，以下说法不正确的是( )A.日本青少年在怀疑性方面比较突出B.好奇心和冒险性是四国学生都具有的突出特征C.英国青少年在自我接纳方面存在较大的个体差异D.德国青少年在坚持性方面较高，在独立性上较低参考答案：D43. 下列关于5-羟色胺假说的说法中正确的有：( ) A．抑郁患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动降低 B．抑郁患者的5-羟下列关于5-羟色胺假说的说法中正确的有：( ) A．抑郁患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动降低 B．抑郁患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动增强 C．躁狂患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动降低 D．躁狂患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动增强 E．自杀者和一些抑郁患者脑脊液中5-HT代谢产物(5-HIAA)含量升高AD44. 简述儿童焦虑症的策略简述儿童焦虑症的策略参考答案：(1)查明病因，解除负面因素，如父母过高的期望、母爱缺失等，加强挫折教育。
2) 采用支持、认知治疗、游戏治疗等，让儿童建立正确的观念，形成明确的、适应的行为方式，帮助儿童在游戏中自然表露和疏泄情绪3) 帮助儿童进行自我全身的放松训练，还可配合游戏或音乐疗法45. 神经衰弱的临床表现是什么?神经衰弱的临床表现是什么?①脑功能衰竭症状；②情绪症状；③心理生理症状46. 心理测验很重视测验结果的可信度，心理学家如何衡量测验的信度?A、采取前后测，看结果一致性B、测心理测验很重视测验结果的可信度，心理学家如何衡量测验的信度?A、采取前后测，看结果一致性B、测验的信度可以被用来推估真实心理特质的变动范围C、采取变异合理性，看各题目得分与总分是否合理共变D、采取相关性，看测验的两半部分是否相关很高E、测验根本无法估计信度参考答案：ABCD47. 知觉组织是选择和编码感觉信息的过程 )知觉组织是选择和编码感觉信息的过程 )错误知觉组织是整合感觉信息，对整个视野中的中心场景形成知觉的过程48. 何为内隐记忆和内隐学习?研究它的意义是什么?何为内隐记忆和内隐学习?研究它的意义是什么?(1) 内隐记忆是通过无意识机制运作的记忆，与“外显记忆”相对这种记忆对行为的影响是自动发生的，个体无法意识到，称为自动的、无意识的记忆。
内隐记忆不受加工深度的影响，保持时间长，记忆负荷量对它影响不大，受干扰因素小，但是受感觉通道不同的影响大 (2) 内隐学习指一种不知不觉的学习，它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程内隐学习是自动的，无意识的学习内隐学习从学习过程到学习结果都是稳定的，不易受其他内、外因素的影响内隐学习是深层的 (3) 作为一种无意识的学习机制，内隐学习普遍存在于任何一次学习任务之中研究内隐学习对提高学习效率有重要意义 内隐记忆将无意识纳入到对记忆的考察之中，使得意识和无意识终于被共同纳入到实验研究中来，从而让研究者能够更深入和全面地揭示人类记忆乃至整个相关心理过程的本质和规律成为可能因此，内隐记忆一经提出立刻吸引了国内外无数研究者的注意，掀起了记忆研究的新热潮 49. 状态焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异状态焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异错误50. 模拟训练可分为______ A．对手模拟 B．言语图像模拟 C．实战情景模拟 D．场地模拟模拟训练可分为______ A．对手模拟 B．言语图像模拟 C．实战情景模拟 D．场地模拟BC51. 对工作怀有内酬动机的人往往比有外酬动机的人更具有浓厚的兴趣。
)A.错误B.正确参考答案：B52. 档案研究法可以说是一种特定的调查方法，其优点不包括( ) A．不会出现研究对象的反应倾向问题 B．可以使档案研究法可以说是一种特定的调查方法，其优点不包括( ) A．不会出现研究对象的反应倾向问题 B．可以使研究者在较长的时间内和较广的空间中考虑假设 C．容易找到材料验证作为研究出发点的假设 D．可以从不同文化、不同时代的角度去检验假设C53. 变态心理学的研究对象主要包括哪些 ( )A．研究个别心理过程的障碍B．研究精神病患者的心理特变态心理学的研究对象主要包括哪些 ( )A．研究个别心理过程的障碍B．研究精神病患者的心理特点C．研究器质性疾病的病因与机制D．研究心理障碍的基本理论、形成原因和机制E．研究心理因素在致病和防治中的作用正确答案：ABDE54. 木僵属于：( ) A．转换型癔症 B．分离型癔症 C．癔症性精神病 D．重度焦虑症木僵属于：( ) A．转换型癔症 B．分离型癔症 C．癔症性精神病 D．重度焦虑症B55. 非语言沟通的要素包括：姿势、手势、面部表情、语调 )A.错误B.正确参考答案：A56. 以下说法错误的是：( ) A．分裂型人格障碍是对社会影响最严重的人格障碍类型 B．半数以上分裂症患者的病以下说法错误的是：( ) A．分裂型人格障碍是对社会影响最严重的人格障碍类型 B．半数以上分裂症患者的病前人格为分裂样，且其生活方式非常放纵 C．少数分裂样患者儿童期有类似孤独症的表现，长大后可有创造发明 D．分裂型患者常常为了证实自己的猜疑，自作聪明地扮演“侦探”的角色 E．分裂型患者常有思维僵化，在对话中不理解上下文，对举一反三的事例缺乏联想AB57. 研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是( )A发展心理学B普通心研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是( )A发展心理学B普通心理学C社会心理学D教育心理学正确答案：D58. 简述运动技能形成的阶段。
简述运动技能形成的阶段动作技能是由个别动作构成的系统，它是在练习过程中逐步形成和发展起来的运动技能的形成是有阶段性的，不同的阶段具有不同的特点，对其特点的分析是评价个人技能水平的重要方法心理学家对运动技能的学习过程已做过多种解释，目前比较一致的观点是把运动技能的形成划分为三个阶段，即认知定向阶段；动作的连接阶段；协调完善阶段59. 请阐述你对发展心理学研究的特殊性认识请阐述你对发展心理学研究的特殊性认识发展心理学是专门研究个体心理如何随着个体年龄的增长而发展变化的，这就决定了其研究具有特殊性，具体体现在以下几个方面： 1．年龄是一个特殊的自变量 在发展心理学研究中，年龄通常被视为一个特殊的自变量(即独立变量)，但它是一个不可以进行人为操纵的变量，因而只有通过相关方法加以改变、操作正由于此，发展研究在得出结论时，不能将因变量的变化完全归于年龄即使对年龄变量本身，也要作全面分析因为发展心理学研究的年龄变量有历法年龄、生理年龄、心理年龄和被试自己或他人知觉的年龄等多种变量 2．研究对象的年龄跨度大 发展心理学研究的特殊性还表现在它的研究对象的年龄跨度很大，从新生儿到老年，都是发展心理学的研究对象。
由于年龄的差距，在研究方法学上和具体研究方法的选择上需要考虑不同方法的年龄适应性这种主客体相互影响、相互作用的关系，可能造成事先不能预期的无关变量的产生，使研究的问题或性质发生改变，从而影响研究的科学性同时，发展心理学的研究对象都是有思想、情感、意志及特殊的气质、性格和学习能力的个体，心理发展研究者者不仪要从科学的角度考虑，而且还要从道德、伦理以及人道的角度考虑，由此必然造成对研究对象不能严密控制或操纵的特殊性 3．发展心理学的研究是一个主客体相互作用的过程这种主客体相互影响、相互作用的关系，可能造成事先不能预期的无关变量的产生，使研究的问题或性质发生改变，从而影响研究的科学性同时，发展心理学的研究对象都是有思想、情感、意志及特殊的气质、性格和学习能力的个体，心理发展研究者者不仪要从科学的角度考虑，而且还要从道德、伦理以及人道的角度考虑，由此必然造成对研究对象不能严密控制或操纵的特殊性 60. 影响记忆的主要因素有：( ) A．情绪因素 B．注意力 C．脑部器质性疾病 D．外界刺激或环境的干扰 E．意识影响记忆的主要因素有：( ) A．情绪因素 B．注意力 C．脑部器质性疾病 D．外界刺激或环境的干扰 E．意识状态ABCDE。