第二课时 读数、写数教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望2.能正确地读、写出 100 以内的各数教具准备 计数器 1 个 小棒 100 根 铅笔 24 枝 投影片教学过程一、复习l、数数1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l002)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 1002．看题口答1)( )个一是一十，十里面有( )个一2)( )个十是一百，一百里面有( )个十3)6 个十和 2 十一组成( )4)2 个十和 5 个一组成( )5)75 里面有( )个十和( )个一3．教师报数，学生摆小棒16，25，50，68二、新授1)出示计数器教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔这里共有几枝铅笔?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝2 个十枝和 4 个一枝)学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍1．教学例 31)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”因此写作：“40”读作“四十”3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听教师提问个别同学，集体订正教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50……个位上都写“0”若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2．教学例 41)出示 10 捆小棒与计数器提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位3．小结写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习1．“做一做”第 2 题(课本第 37 页)学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正2．做游戏：接通四、布置作业第三课时 练习课教学目标：1.通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望2.巩固读、写出 100 以内的各数教学过程一、复习l、数数1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l002)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 1002．看题口答1)( )个一是一十，十里面有( )个一2)( )个十是一百，一百里面有( )个十3)6 个十和 2 十一组成( )4)2 个十和 5 个一组成( )5)75 里面有( )个十和( )个一二、新授1)第 39 页第 8 题2) 第 40 页第 9 题你是怎么做的？要注意什么？(3) 第 40 页第 10 题怎样数比较快呢？(4)第 40 页第 11 题独立完成5) 第 40 页第 12 题思考：卡片上的数可能是多少？三、布置作业。
