2010年信息科技学科寒假教研员会议背景o 教研机构建设成：n 教学研究中心n 课程发展中心n 教学资源中心背景o 教研员的“三个作用”：n 研究n 指导n 服务指导思想1.不断提高教研工作的整体性、计划性、实证性、规范性和成效性2.继续深人研究五个基本教学环节，丰富教学内涵，提高教学质量3.发挥集体智慧，分享交流经验，共同提高能力一、教研活动1.重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规强调“设计”的科学性和精确性o 教学设计方法和流程（根据教学目标进行教学设计）o 教学目标（全面、具体、可实现）o 教学活动（落实教学目标、控制难度和数量、把握步骤和顺序、斟酌陈述和提问等）o 练习评价（强化、启迪、反馈、鼓励等）o 教学资源（促进、保障教学效果）o 一、教研活动1.重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规强调“实施”的准确性和灵活性o 执行和调整o 解释和补充o 判断和处理o 一、教研活动1.重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规拓展、丰富教师的体验和经验o 引导教师关注自己的行为o 引导教师将现象转化为问题o 引导教师分析问题的本质o 引导教师通过实践寻找答案和证据o 引导教师表达自己的观点、交流自己的想法o 一、教研活动1.重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规。
提高教师的专业技能（观察、应变、反思）一、教研活动2.手段：聚焦教学过程中的细节问题 捕捉 分析 归纳 总结 提炼 传播二、教学评优1.主题：注重学习过程 提升信息素养n 三维目标的制订n 思维能力（信息化环境中）的培养n 小组合作的有效性n 信息素养的具体表现及培养策略二、教学评优2.策略：利用教学评优活动，提高教研员、教师的研究能力和实践能力n 对评优主题的理解、分析n 对课程教材的把握、处理n 对学生水平的判断、估计n 对学习目标的设定、落实n 对学习过程的设计、实施n 对学习结果的预期、反思三、网络教研1.目标：n 发现问题n 探讨方法n 广泛互动n 促进研究n 积累资源n 创新模式n 增加效益三、网络教研2.困难：n 持续性n 专业性n 自觉性三、网络教研3.想法：n 结合常规教研活动，创新教研模式n 组织有特长的教师，成立专项小组n 根据教师实际需要，提供各种资源准确把握教学基本要求张汶准确把握教学基本要求o 对学习内容描述精度的需要o 对学习内容选择的需要o 把握学习内容难度的需要准确把握教学基本要求o 收集约10个区县的测试、练习试卷n 难度偏高，每张试卷约5%-25%超出要求o 学习范围o 学习难度o 无效内容何为基本？外存储器容量最大的是外存储器容量最大的是 。
A.软件软件 B.光盘光盘 C.U盘盘存储一个汉字要占用的二进制位数是存储一个汉字要占用的二进制位数是_A4 B8 C2D1无效练习不是当前学习范围在在OSI网络协议参考模型中，把计算机网络协议分为网络协议参考模型中，把计算机网络协议分为7层，其中最底层的是层，其中最底层的是_A.网络层网络层 B.传输层传输层 C.物理层物理层 D.数据链路层数据链路层超出学习要求“熊猫烧香熊猫烧香”病毒的症状是大量复制自身，占用病毒的症状是大量复制自身，占用大量的网络资源，这属于大量的网络资源，这属于_病毒A蠕虫蠕虫 B黑客黑客 C木马木马 D恶意网页恶意网页超出学习要求计算机的主板上一般不会有计算机的主板上一般不会有_插口o APCIBACo CIDEDSATA将将117.55转换为二进制（精度误差为转换为二进制（精度误差为，2-4）超出学习要求o 增加学习水平界定o 细化教学要求n 三维目标n 能力要求进一步明确和具体准确把握教学基本要求学习水平界定学习水平界定过程与方法准确把握教学基本要求o 研读教学基本要求；o 指导教师根据教学基本要求检查与调整教学；o 指导教师正确进行高中学业考试之前的复习与练习，尤其是要防止进行无意义的题海训练，以及随意拔高难度；o 重视倾向性问题。
考试评价o 学业水平考试n 准确把握教学基本要求n 关注基础n 重视能力 与情感要求o 3月6月期间，进行1-2次试测网络教研网络教研要求o 负责区县教研员：n 拟定具体研讨话题n 组织本区教师发帖讨论、上传案例n 整理、分析发帖情况，留存精华o 其他区县教研员：n 关注、浏览研讨情况，选择1-2个发帖进行回帖o 发帖要求：n 话不在多，在于是自己的话，自己的事，自己的课；n 贴不在多，在于实际学科落实“两纲”o 学科落实“两纲”教育录像课o 征集（教学设计 教案）n 内容选择n 思路。