《节奏训练》大班音乐活动教案活动目的：1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作2、通过节奏练习开展幼儿手脑一致、身体的协调性活动难点：肢体各节奏的配合活动准备：节奏条、录音机、、磁带、打击乐器活动过程：一、律动进入教室老师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》1、老师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、老师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼……3、老师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己4、老师先介绍自己——∣我叫王馨请幼儿逐一介绍自己打破以往的形式吸引幼儿的注意力5、老师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模拟6、老师出示节奏条：请幼儿模拟打节奏幼儿依次介绍自己……7、老师：“咱们一起说欢送来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说幼儿自由练习8、老师出示节奏：设置疑问！欢送来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、老师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、〔老师播放带有小动物录音的磁带〕请幼儿模拟节奏2、老师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的答复：青蛙、布谷鸟、乌鸦老师：那请小朋友模拟小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发幼儿思维幼儿练习老师出示节奏条〔1〕—呱呱呱呱呱〔2〕布谷布谷〔3〕哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，老师指导三、导入新课老师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……老师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊幼儿练习老师：“我们把刚刚的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打〔１〕～〔３〕根据情况幼儿多练习几遍老师：咱们的音乐会真热闹，如今请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？1、播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……老师请幼儿随意表演2、老师依次出示练习过的节奏〔并将其组合〕交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏与幼儿练习几次利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力3、加肢体节奏提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？老师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏〔1〕重点是与音乐配肢体节奏。
捻指击掌拍腿捻指交代幼儿就是用捻指，用拍腿用击掌〔2〕要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打老师示范开展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性幼儿自由练习将两小节连起来共同完成捻指击掌拍腿捻指拍头老师与幼儿共同完成锻炼并开展幼儿的思维反响才能四、老师与幼儿共同随音乐拍打节奏老师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”根据幼儿的兴趣反复几次老师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息五、完毕、律动《节奏拍拍》教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏奥尔夫认为：一切音乐的开场和根底，便是节奏因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的.是有规律的，有的却没有即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。
因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性在课程的进展中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习〔在没有配乐的前提下〕，虽然老师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进展打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的根底重点：让幼儿可以边听音乐边做肢体动作《节奏训练》大班音乐活动教案】《节奏训练》大班音乐活动教案[END]第 3 页 共 3 页。