布依娃娃爱唱歌儿童版《布依娃娃爱唱歌》上海版二年级下学期 第一单元 民族花朵 第二课 唱——布依娃娃爱唱歌 教案出处：上海教育资源库集体备课 设计思绪 本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第二课《布依娃娃爱唱歌》是一首贵州布依族民歌三个乐句一段体，2/4拍g羽调式曲调活泼欢快，后十六分节奏数次出现在全曲中，使歌曲节奏较为紧密歌曲中出现的衬词“里拉拉里”不但表示了孩子们的情感，更增添了童趣，抒发了布依儿童爱学习、爱科学和对幸福生活的赞美之情 教学设计从布依族的民俗风情入手，经过配乐电影短片“布依风情”使学生了解布依族人民的生活、衣饰等，产生对布依族人民的亲近感；经过模拟布依族儿童跳舞感受歌曲欢快的节奏，对歌曲旋律深入熟悉；经过为歌曲创编歌演出，帮助学生感受祖国的日益强大，人民过上幸福生活的喜悦心情，培养学生的即兴创作和团体合作演出能力 教学内容 1．学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》 2．歌演出《布依娃娃爱唱歌》 教学目标 1．学生经过观摩配乐布依族风情的短片和学唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》，了解布依族人民的生活、衣饰等，感受她们幸福愉快的美好生活 2．以小组合作的方法，抓住一个侧面为《布依娃娃爱唱歌》编排歌演出，并由学生在自评和互评中体验集体创作的愉快。
教学重难点 1．学唱歌曲，感受布依族的风土人情 2．能轻巧正确地唱好十六分音符和歌曲中含有大跳音程的旋律 教学过程 一、了解布依族 1．学生观摩配乐布依风情短片 2．师生交流布依族的风土人情 说明： 老师将布依族人物的衣饰、特产、风俗、和地理特征等风景照片组合成一部短片并配以《布依娃娃爱唱歌》的音乐旋律，让歌词和景物相互交融，自然地引导学生说出布依族人民生活的改变和愉快的心情，激起学生学习的爱好 3．再次欣赏短片，并以书本p10页上的声势谱为歌曲做简单的伴奏 二、学唱歌曲 1．老师有感情地演唱歌曲，学生感受歌曲的情绪 2．老师再次范唱，学生找出自己最喜爱的一句歌词唱一唱 说明： 在游戏中处理歌唱难点，帮助学生更加快地掌握歌曲 3．回声游戏：学唱歌曲最终一个乐句 4．师生用对歌、接龙等形式学唱歌词 5．小组赛歌，相互评价 四、歌演出 1．学生按小组选择演出方法：演唱、舞蹈、集体造型、伴奏 2．综合演出《布依娃娃爱唱歌》 说明： 演出难易程度的设计应有坡度，要能适合各层面学生的能力，学生才会愉快地加入演出 3．拓展：游贵州 说明： 老师可借助媒体，让学生了解更多的布依族风情，作为对学生主动参加学习的奖励，并提出演出方面须改善的要求。
教学反思 歌曲《布依娃娃爱唱歌》在旋律上有着鲜明的民族风格，歌词较为简练对于低年级学生来说，本身的知识贮备有限，或许对布依族尚一无所知，要令其了解本歌，必需将隐伏在歌曲中内容经过某种方法表现出来 本课试图经过视频信息满足学生对布依族的好奇，创设出审美的意境，在向学生展示祖国山河的壮丽之景时吸引住学生的眼球本课将其贯穿课的一直，不停强化布依族给学生的印象，从而以景带情，学生唱出了对祖国的热爱和为祖国又如此壮丽山河的自豪之情 “回声游戏”则将技能要求淡化至玩中，有效地克服了学生在唱到十六分音符时的喊叫现象 因为学生对布依族舞蹈并不十分熟悉，因此选择舞蹈演出的小组组员虽有演出的欲望，但显著力不从心，假如将其改为跟着音乐做队形改变的演出，可能效果会较之好部分。
