全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：：√中学 □小学 2，学科：：语文2，课时：13，教师课前准准备：研读教材，精心心备课，根据据学生情况编编制导学案，并并下发导学案案见附录录）4，学生课前准准备：课前预习了解课课文内容，完完成导学案在百度中查找、了了解作者契诃诃夫及作品背背景二、 教学课题了解：契诃夫的的小说创作及及本文的写作作背景掌握：1、小说说的故事情节节，分析人物物形象 22、体会语言言描写、细节节描写等在小小说中是作用用 33、认识沙皇皇专制统治的的腐朽和黑暗暗，明辨是非非，树立正确确的价值观三、 教材分析俄国沙皇亚历山山大三世一上上台，为了强强化反动统治治，豢养了一一批媚上欺下下的走狗，为为镇压人民服服务他也制制订了一些掩掩人耳目的法法令，给残暴暴的专制主义义蒙上了一层层面纱沙皇皇专职警察往往往打着遵守守法令的官腔腔，而干的却却是趋炎附势势、媚上欺下下的勾当《变色龙》中的的奥楚蔑洛夫夫是一个警官官，一只小狗狗咬了首饰匠匠的小指，他他赶来断案在在断案过程中中，奥楚蔑洛洛夫根据小狗狗是或不是将将军家的而不不断改变自己己的面孔。
作作者通过这样样一个让人想想笑而又难以以开怀的滑稽稽故事，把讽讽刺的笔触对对准沙皇制度度，揭露了反反动政权统治治者的爪牙们们的丑恶嘴脸脸，暴露了这这种人专横跋跋扈、媚上欺欺下、见风使使舵的本质 【教学重点与难难点】 重点：体会作者者用个性化语语言刻画的奥奥楚蔑洛夫媚媚上欺下、见见风使舵的性性格特征难点：理解奥楚楚蔑洛夫这一一人物形象深深刻的社会意意义 教学之前用百度度在网上搜索索《变色龙》的相相关教学材料料，找了很多多教案作参考考，了解到教教学的重点和和难点，确定定课堂教学形形式和方法然然后根据课堂堂教学需要，设计了切实可行的导学案，让学生循序渐进地认识当时的社会情况四、 教学方法质疑法：学生朗朗读课题后自自主质疑：小小说中谁在变变？怎样变？？为什么会变变？ 合作探究：奥楚楚蔑洛夫出尔尔反尔的原因因是什么？朗读法：表演朗朗读，体会人人物个性化语语言，领会小小说的讽刺艺艺术五、 教学过程谈话导入新课 同学们，现在时时下流行养宠宠物，如果让让你养一种，你你会选择哪种种动物呢?(学生们各抒己己见)今天老师给大家家介绍一种小小动物——变色龙边播播放变色龙的的图片边介绍绍：蜥蜴的一一种，皮肤的的颜色随着环环境颜色的改改变而改变。
小小说大师契诃诃夫也写过一一篇同名小说说，我们今天天一起走进《变变色龙》，去去了解那里发发生的故事讲授新课 一、 检查预习1、 学生根据自己查查找的资料，介介绍契诃夫安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860～1904) 俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利 齐名为三大短篇小说巨匠，契诃夫20岁开始创作，一生中写了七百多篇中、短篇小说和许多剧本他常常通过一些日常平凡事物，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活，代表作有《万卡》《装在套子里的人》《胖子和瘦子》，剧本有《万尼亚舅舅》等2、 教师简介课文背背景《变色色龙》作于11884年，作作品发表前，正正是俄国民意意党人刺杀亚亚历山大二世世(18811)之后，亚亚历山大三世世一上台，在在竭力强化警警察统治的同同时，也搞了了一些掩人耳耳目的法令，给给残暴的专制制主义蒙上一一层面纱11880年成成立的治安最最高委员会头头目洛雷斯、麦麦里可夫后来来当上了内务务大臣，这是是一个典型的的两面派，人人民称他为“狼嘴狐尾”这时的警警察再不是果果戈理时代随随意用拳头揍揍人的警棍了了，而是打着着遵守法令的的官腔，干着着献媚邀功的的勾当。
契诃诃夫刻画的警警官奥楚蔑洛洛夫正是沙皇皇专制警察统统治的化身因因此，这篇作作品讽刺、揭揭露的不仅仅仅是一个普通通的孤立的警警察，是那个个崇拜官爵的的俄国社会，是是那个穷凶极极恶的沙皇专专制主义 3、 检查字词预习 给下列字注音 盛满（ ） 戳戳（ ） 胚胚子（ ） 蜥蜴（ ）（ ） 模样（ ） 醋栗（ ） 坎坎肩（ ） 魁梧（ ）（ ） 伶俐（ ）（ ）恐恐吓（ ） 解释下列词语 无精打采： 伶伶俐： 魁梧： 荒唐：二、 抓题眼，引引导质疑虚拟：1、小说说中谁在变？？2、怎样变？3、为什么会变变？三、合作交流，解解读探究（一）速读课文文 整体感感知 1、分析主主人公（谁在在变化？） 2、了解课课文的故事情情节（课文讲讲述奥楚蔑洛洛夫处理狗咬咬人事件）（二）合作探究究 分析“变” 1、奥楚蔑蔑洛夫在处理理狗咬人事件件上是怎样变变化的？ 狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度1不知狗的主人是谁 2有人说好象是将军家的狗 3巡警说不是将军家的狗 4巡警说是将军家的狗 5厨师说不是将军家的狗 6厨师说是将军哥哥家的狗 （五次变化，奥奥楚蔑洛夫对对狗的态度随随着狗主人的的地位的变化化而变化）2、奥楚蔑洛夫夫变来变去，始始终不变的是是什么？ （在五次次变色中，奥奥楚蔑洛夫媚媚上欺下、见见风使舵的性性格特点始终终不变，充分分暴露了他的的卑鄙心理。
3、奥楚蔑洛夫夫为什么会变变化？ （分析当当时的社会现现象——沙皇统治治腐朽，经济济落后，思想想保守，实行行残酷的专制制统治，而作作为这样一个个国家机器上上的小零件，像像奥楚蔑洛夫夫这样的小官官僚，为了生生存，不得不不用丧失人格格来换取生存存空间这样样的人物虽然然可恨，但作作者批判的锋锋芒其实更多多的指向当时时腐朽专制的的社会，只想想孕育这种奴奴性人格的土土壤以小见大大） 4、奥楚蔑洛洛夫的性格特特征 （分析人人物性格———趋炎附势、见风使舵、欺欺下媚上）（三）表演朗读读 体会语语言 1、分角色色表演朗读，体体会人物个性性化语言，领领会小说的讽讽刺艺术 （对对比、夸张） 2、细节描描写的作用 军大衣在文文章中出现了了几次？这些些细节描写对对于刻画人物物有什么作用用?（开头奥楚蔑洛洛夫穿着新军军大衣出场，这这件大衣是沙沙皇警犬的标标志，也是他他装腔作势，借借以吓人的工工具；结局“裹紧大衣”离场，他力力图保持自己己的威风，但但对于自己不不光彩的表演演，却显得难难堪，与开头头照应 中间的两两次（第100段和第200段），他因因“判”错了狗而吃吃惊、胆怯，一一热一冷，一一脱一穿，这这一细节描写写充分表现了了他内心的恐恐慌和强作镇镇定的复杂心心理。
这两处的细节描描写，前后形形成鲜明的对对比，使主人人公见风使舵舵、媚上欺下下的本性跃然然纸上四）总结艺术术特色 （以小见大大 讽刺 对比 夸张）四、拓展延伸 课堂练笔笔 1、 从这这桩案子审理理的结果看，人人不如狗，请请同学们说说说你们知道的的有关狗的俗俗语或成语2、小说借“变变色龙”来讽喻那种种狡猾善变、出出尔反尔的人人，现在“变色龙”成了世界文文学宝库中不不可多得的人人物形象，这这一名词已成成为见风使舵舵的小人的代代名词请列举文学宝宝库中诸如“变色龙”一样具有概概括性和典型型性的词语 （吝啬鬼鬼 地头蛇蛇 笑面虎虎 千里马马 铁公鸡鸡）3、续写：奥楚楚蔑洛夫离开开广场后发生生的事，1000字以上五、课堂小结同学们，契诃夫夫用漫画式的的写法塑造了了鲜活的变色色龙形象，让让我们惊叹小小说的精妙精精短的篇幅中中蕴含着深刻刻的思想和艺艺术内涵，值值得我们仔细细品味反观观现实类似善善变的后果则则会是人际交交往的荒漠，所所以真诚友善善、表里如一一才应是我们们为人处事的的追求六、 布置作业 以学习小组组为单位，根根据课文内容容，编演课本本剧 告诉同学们，如如果有不理解解或不明白的的地方，可以以通过百度去去网上搜索相相关内容参考考复习。
六、 教学反思这节课的容量很很大，在引导导学生自主质质疑的基础上上有效的调动动了学生的积积极性，然后后由找“变”到找“变的原因”，进而发现现小说的主旨旨，艺术特色色，课堂内容逐层深入入，学生乐于于参与，也容容易接受总总的来说这节节课从“知识与能力力”、“过程与方法法”、“情感、态度度价值观”三个维度完完成了教学目目标不过，我觉觉得还有两处需要要进一步改进进的地方一是语文教学贵贵在指导学生生感受语言文文字的魅力在在教学中，多多了事例的分分析，少了对对语言的朗读读、感知，今今后教学中要要尽量体现二是本来打算在在学生体会细细节描写时让让学生表演奥奥楚蔑洛夫的的窘态，借以以深刻的理解解细节描写对对人物的作用用，把这个环环节当作课堂堂的最大亮点点，可时间有有些紧张，没没有表演，只只好放到课后后，这一点有有些遗憾，今今后要严格把把握时间七、 教师个人介绍省份：陕西省西西安市周至县县 学校：四四屯中学 姓名名：任米荣职称：中教一级级 ：1344882755275 电子邮件：reenmiroong1633@163@@.com通讯地址：陕西西省西安市周周至县四屯中中学1999年参加加工作，至今今一直在教学学一线，现任任九年级语文文教师。
敏而而好学、不耻耻下问是我不不断进步的法法宝附录：《变色龙》导学学案一、资料准备在百度网查找作作者契诃夫的的创作介绍及及代表作品二、清除字词障障碍1、给下列字注注音 盛满（ ） 戳戳（ ） 胚胚子（ ） 蜥蜴（ ）（ ） 模样（ ） 醋栗（ ） 坎坎肩（ ） 魁梧（ ）（ ） 伶俐（ ）（ ）恐恐吓（ ） 2、解释下列词词语 无精打采： 伶伶俐： 魁梧： 荒唐：3、你认为还有有哪些字词比比较重要？三、初读课文，整整体感知1、看到文章题题目，你有哪哪些疑惑？2、课文讲了一一件什么事？？3、奥楚蔑洛夫夫在处理狗咬咬人事件上是是怎样变化的的？请填下表表 狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度1不知狗的主人是谁 2有人说好象是将军家的狗 3巡警说不是将军家的狗 4巡警说是将军家的狗 5厨师说不是将军家的狗 6厨师说是将军哥哥家的狗 4、读完课文你你读懂了什么么？还有什么么疑问？。