幼儿园说课稿模板锦集9篇 作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园说课稿9篇，希望能够帮助到大家幼儿园说课稿 篇1 一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片面对这一切，孩子们充溢了喜悦，充溢了惊异正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课 本课在设计时注意激发学生的学习爱好新课标指出：美术教化是我国全部公民在中小学阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习爱好通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动达到这一目的同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一环节：请学生观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵让学生能通过视察、分析、实践，最终驾驭不同雪花的剪法 二、教材分析 本课属于"造型表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创建一个有意义的冬天。
本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生视察下雪时及雪停了时各种事物的改变其次部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作第四部分是一幅小挚友在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好 在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为观赏的对象其次部分内容基本保持不变第三部分改成老师实际操作示范，这样学生视察得更清晰一些第四部分则去掉了在教学依次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际须要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好 三、学情分析 大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法驾驭由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃在整个过程中，学生主要通过视察观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务 四、教学目标 1、视察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。
2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育学生的视察力、想象力、创建力和与同伴合作的实力 3、通过引导学生对下雪天的视察、回忆、思索、想象与探讨，使学生感受雪景的美，进一步培育学生对漂亮大自然的酷爱 五、重点难点 重点： 通过视察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景 难点： 依据学生已有的阅历，通过视察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与驾驭 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受实力与想象实力教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的 七、课前打算 1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色调纸、绘画工具 2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与"冰天雪地"有关的图片 4、教学用具的设计与打算：打算一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件 八、教学设计 （一）情境导入，激发爱好 １、老师出示谜语，请学生猜一猜。
师：小挚友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小挚友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见" （指名学生回答，谜底：雪花 ２、回忆想象下雪天的情景 师：猜对了，那你们望见过下雪时的情景吗？ （学生回答，有也有可能没有 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小挚友闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界 （老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉小树似乎大白伞，地上铺了白地毯我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟 小挚友来堆雪人，小挚友来打雪仗，下雪天，真好玩 3、 观赏《雪野》，感受下雪天的情景 师：好，请小挚友睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名学生回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地……） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！ （学生略作思索后指名回答："美丽极了！""多么漂亮的景色啊！""我真喜爱下雪天！"……） ４、揭题：《下雪天》 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画 （出示课题 〔点评：用猜谜来安定学生心情，又引出本节课的内容，回忆想象为学生供应自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。
〕 （二）沟通观赏，加强体验 １、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事 师：小挚友，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （学生相互间沟通，再指名说说 ２、观赏雪花造型 师：刚才我听到有的小挚友说想打雪仗，有的小挚友说想堆雪人，那你有没有细致视察过一朵雪花，它原委是长什么样子？ （老师出示一些雪花的图片，学生观赏造型 师：其实雪花形态多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型 〔点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观赏雪花造型，目的在于引导学生培育细致视察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫〕 （三）老师示范，学生练习 １、老师示范剪折三折的雪花 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小挚友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来 （老师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边说明每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生细致视察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪 ２、出示不同造型的雪花作品，观赏探讨 师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？ （学生观赏并思索剪法 ３、学生尝试剪折雪花。
师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？ （学生在老师的带领下折、剪，老师适时提示每一步的要点，如折时留意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等 〔点评：老师的示范，让学生有"法"可依，能快速驾驭剪折方法，范例观赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育学生的想象力、创建力和动手操作实力〕 （四）集体合作，创作表现 １、提出创作要求 师：假如，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么小挚友，请想想看，还可以加上点什么景物？ （老师依据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来 ２、学生创作，老师巡察 （学生以大组形式完成一幅作品，老师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的改变，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现 〔点评：利用小组合作，增加学生之间的合作意识，老师的适时指导，帮助学生创作出更加美丽的画面。
〕 （五）作品展示，综合活动 １、沟通展示作品 师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来看了这些画，你有什么话想说的？ （学生上台展示作品，同时师生共同评评作品 ２、唱唱有关下雪天的歌 师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接20xx年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！ （老师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱 〔点评：赏析作品，体验胜利的喜悦，在嬉戏中，让学生的爱好达到极点〕 （六）小结拓展，课后探讨 １、老师小结 师：小挚友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了漂亮的雪景图，小挚友们个个都表现不错 ２、课后延长 师：下课以后，小挚友假如有爱好的话，可以去了解一些跟雪有关的学问，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等 〔点评：激励学生，激发持续学习的爱好，激发学生的求知欲，让学生了解更多的学问，开阔眼界〕 九、作业设计 通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的学问，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等幼儿园说课稿 篇2 今日我说课的内容是选自《幼儿才智活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。
下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来绽开说课 一、说教材 《幼儿园教化指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教化于生活情境、嬉戏之中对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重挚友，礼貌待人与人相处的方法是孩子们应当起先学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的如何跨出与挚友相处和交往的第一步，如何向挚友表达自己，微笑是很好的一种方式它能够给人带去欢乐的感觉，能够传染身边的挚友，拉近和挚友之间的距离《蜗牛的微笑》是一个漂亮的童话故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐希望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够打开挚友的心门同时能够给挚友和自己带来欢乐 二、说活动目标 依据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面： （一）认知目标：仔细听故事，理解故事内容； （二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的欢乐，会微笑，喜爱微笑； （三）情感目标：初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。
三、说活动重点、难点 重点：我将“感受微笑带给别人的欢乐，喜爱微笑作为本次活动的重点 难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐 四、说活动打算 为了更好地完成活动目标，我做了以下活动打算： （一）PPT； （二）小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片； （三）音乐 五、说活动方法 针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采纳了以下活动方法： （一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的起先通过视察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与示意 （二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容 （三）讲解并描述法和问答法：在播放课件时，我依据须要讲解并描述故事并作适当地提问 （四）用赏识激励法对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一 六、说学法 活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点幼儿运用视察法、观赏法、体验法等学习方法 七、说活动过程 依据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节： （一）初步感受生活中的微笑 播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜爱哪个小挚友，为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的微笑，为后继学习做好铺垫。
（二）播放课件，讲解并描述故事《蜗牛的微笑》，理解故事内容 1、老师结合课件，完整地讲解并描述一遍故事，幼儿仔细倾听 2、提问：故事里出现了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家欢乐吗？ 3、小结：微笑能给大家带来欢乐 本环节的设计，是想让幼儿在观赏中，沟通中理解故事内容 （三）用微笑传递欢乐，感受微笑带给自己和别人的欢乐 1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看 2、送微笑：和旁边的小挚友微笑 3、你还想把微笑送给谁？为什么？ 幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的欢乐 （四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑 原来我们的生活中到处充溢了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑看到别人微笑你有什么感觉？ 此环节，幼儿知道生活中到处有微笑 （五）观赏音乐《歌声与微笑》，感受微笑带来的欢乐 （六）活动小结 通过老师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的欢乐，我们要对身边的每一个人微笑 八、说板书设计： 以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性 九、说活动反思： 本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟识又喜爱的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主视察，倾听，沟通，体验的过程中激发爱好，体会微笑带来的欢乐，学会微笑，始激励孩子们大胆地沟通，表现，体验社会活动的欢乐！幼儿园说课稿 篇3 说活动目标 1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作， 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。
说活动打算 火车图片 说活动过程 一、熟识《火车舞》乐曲旋律 1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室 2、合着音乐一拍一下的拍手 3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等 二、出示火车图 相识火车头和车厢，用动作表示火车行进小挚友，火车是怎样开的？请一些幼儿仿照 三、学习舞蹈中的基本动作 1、学习火车行进的动作：小挚友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？ 2、幼儿随音乐做行进动作 3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿探讨） 4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律 5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示老师哼感谢处的乐曲旋律 6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作 四、学跳集体舞 1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作 2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
五、复习《表情歌》 火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍幼儿园说课稿 篇4 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个好玩的童话故事教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发幼儿看图片，听故事的爱好幼儿通过细致视察和倾听，驾驭听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音嘹亮，让别人听清晰，从而学会如何听故事和讲故事最终达到训练口语表达，培育交际实力的目的 教学目标 1.仔细倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事重点) 2.驾驭并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听与表达的习惯难点) 课前打算 1.相关图片、视频、录音、头饰等老师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面幼儿) 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1、师：同学们喜爱听故事吗？你们都听过哪些故事？，从哪儿听来的？ 2、幼儿汇报《白雪公主》《猴子捞月》...... 3、师：今日老师也想给大家讲一个故事，名字叫《老鼠嫁女》 (边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气、最厉害的人，猜猜看，最终的新郎会是谁呢？这就须要你们仔细听故事，并且边读边想，为什么是这样的结果？ 4、板书题目，听故事的要求。
二、倾听故事，了解内容 师：请小挚友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (老师播放故事录音) 幼儿：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫 师：你听得真细致！你知道谁最终成了新郎吗？ 幼儿：最终猫成了老鼠的新郎 师：看来小挚友们听得很仔细，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的新郎了真了不得！ 师：听故事就应当听细致，才能记得牢 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？ 幼儿自由回答 师：小挚友们不仅听得细致，还能联系生活说出每种事物最强大的本事，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容 (幼儿同桌沟通，自由说说主要内容) 三、学讲故事，把握内容 1.老师示范讲故事，幼儿发觉要领 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，细致视察，看看老师是怎样讲故事的 (师绘声绘色地讲故事) 幼儿评价：老师讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰 幼儿：我还留意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
2.幼儿试讲第一节，师生评议 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容 幼儿：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每天长大，就想，肯定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去 下面我们根据图画上的内容接着讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听 3.幼儿结合图画自主讲故事，幼儿评价 (幼儿自主练习，老师巡察并指导幼儿的语言) 师：谁情愿先来讲讲这个故事？ 指名讲故事 幼儿评价： 1、讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰 2、语句通顺，每幅图按依次讲 3、故事的内容非常生动，还加上动作表情 4、结尾可以自己想象 师：同学们真了不得，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习 四、表演故事，升华理解 师：同学们喜爱这个故事吗？既然这么喜爱，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小挚友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ (幼儿自主选定角色，老师把各种角色的头饰分发给每个幼儿，同时深化小组表演的活动中) 指一组到前面表演故事，师生评议 五、课堂小结 通过今日的学习，小挚友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为擅长倾听，乐于交际的有心人。
幼儿园说课稿 篇5 一、说教材 本节课是选自《多元智能创意课程》中班第八主题活动《漂亮村》中的一节活动课《节约用纸》；从节约用纸这节课中，我们了解到了纸是要通过许多道工序才能够生产出来，从而让孩子们体会到纸来的很不简单，让孩子们知道在生活中肯定要节约用纸 通过在日常的生活学习中的视察，我发觉孩子们对于节约用纸的意识不是很强，常常会随意的把纸扔掉，发生奢侈纸的现象在本次活动中通过和孩子们的探讨获得了许多节约用纸的好方法，加深了孩子们节约用纸的意识通过学习利用纸浆进行创作，直观的让孩子们体会到了节约用纸的好方法 我将本节课的重点定为：探讨节约用纸的方法，难点是：建立节约用纸的意识，养成节约用纸的习惯 本节课设计了：说说―讲讲―谈谈―议议―看看―做做等形式，让孩子们建立节约用纸的意识，养成节约用纸的好习惯 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下目标，本次活动目标为： 1、了解纸的生产过程，知道纸的来之不易 2、探讨节约用纸的方法 3、建立节约用纸的'意识,养成节约用纸的习惯 4、学习利用纸浆进行创作 三、说打算 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、白纸、手工纸、卫生纸、报纸。
2、纸的生产过程视频和ppt 3、行为辨析图片 4、纸浆画作品ppt 5、轮廓图、各种颜色纸浆、小抹布 四、说过程 本次活动我共设计了七步 （一）出示纸张，说说纸的不同用途 在此步骤中我运用了谈话法，通过和幼儿交谈，让幼儿依据已有的阅历说一说我出示的各种纸的不同用途； （二）观看视频，讲讲纸的生产过程 在此步骤中我运用了视察法、讲解并描述法，通过让幼儿观看视频从而了解纸的生产过程，师幼共同讲一讲纸的生产过程从而感知纸来的很不简单，我们要节约用纸 （三）行为辨析，谈谈行为的对与错 在这一步中我运用了谈话法、视察法，通过和幼儿交谈，让幼儿说出图片上人物行为的对与错，假如是错的行为那么要说一说假如是自己应如何去做，从本步的正确行为引出节约用纸的好方法 （四）师幼探讨，谈谈节约用纸方法 本步中我运用了探讨法、谈话法，通过让幼儿的探讨让他们获得更多的节约用纸的好方法在通过师幼的谈话让个别幼儿说一说探讨出来的节约用纸的好方法 （五）作品观赏，感知废纸的再利用 在此步骤中我运用了视察法，通过观看让幼儿感知废纸的再利用； （六）动手操作，学做纸浆画的方法 这一步中我运用了讲解法、操作法，通过讲解让幼儿知道如何粘贴纸浆画，再通过操作让幼儿体验做纸浆画的欢乐。
（七）提出要求，生活中要节约用纸 本步中我提出了要求，让他们回去之后接着搜集有关节约用纸的好方法，回来和我们大家一起来共享并在生活中做到节约用纸 五、说反思 本活动以幼儿的爱好为动身点突显幼儿的主体性，通过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标当然，在活动中也存在着一些不足请各位多提珍贵看法幼儿园说课稿 篇6 一、说教材 （一）说设计意图： 亲子之间有一种朴实又美妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味 在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过观赏照片、制作和讲解并描述记录卡等方式，肯定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等实力 （二）说活动目标： 《幼儿园教化指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境"以及要"激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面 1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我"的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌 2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联 3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性 在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动 二、说活动打算 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算： PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等 三、说教法 教化心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、探讨法等教学方法 四、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。
幼儿将运用视察法、朗诵法、探讨谈话法等视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看图片和课件干脆获得印象朗诵法、探讨法是幼儿在探讨以及朗诵中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会 五、说活动过程 结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节： 活动过程 一、导入谈话引出课题小挚友，你们家里都有谁呀？ 你们喜爱爸爸、妈妈吗？为什么？ 二、绽开 1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会爱护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？ 2.老师朗诵诗歌 3.学习诗歌ppt 课件:图一（1）画面上有什么？ 爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪） 课件：图二（2）采纳上述方法，激励幼儿看图学习诗歌的其次段 爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过 4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵 5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容 （1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？ （老师激励幼儿大胆地说一说） （2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌 三、结束观赏歌曲《爸爸妈妈和我》 四、延长活动： 1、角色表演：爸爸妈妈和我。
供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的 2、绘画：爸爸妈妈和我 各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"能使一个语言活动获得胜利，须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！幼儿园说课稿 篇7 幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培育他们对文学作品的学习爱好因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》这个故事语言自然美丽，重点语句反复吟唱，极富感染力对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美学前班的幼儿在原有阅历的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事 这个故事的教学目标是： 1.德育目标：教化幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。
2.学问目标：理解故事内容，学会复述故 3实力目标：教幼儿学习故事中美丽的词汇：亮堂堂、一闪一闪发准墙、窗、房、堂等的字音 重点：理解故事内容，能够复述故事 难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲解并描述故事 关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱 为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节： 一谈话导入新课老师有感情的完整讲解并描述故事出示教学图片，结合提问，逐幅讲解并描述故事在轻松开心的气氛中让幼儿学会角色对话启发提问，懂得故事道理分角色表演故事内容结束： 在欢快的歌声中，赠送鲜花 为了顺当完成教学，我做了如下打算： 1、歌曲磁带、录音 2、教学图片四幅 3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标记 4、花篮、手工鲜花 5、字卡：亮堂堂、一闪一闪 在充分打算的基础上，我会依据不同角色的特征，留意讲解并描述的语调，以真挚的情感讲解并描述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松开心的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要驾驭角色对话幼儿园说课稿 篇8 目标： 1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往 3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣 打算： 1、空间打算：6张呈半圆形摆放的桌子 2、物质打算：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画 3、阅历打算：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历 过程： 一、 幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境 ①、 分小组分任务 ②、 和同伴一起搬桌子，放教具 二、 共同探讨 ①、 你刚才和谁合作？为什么和他合作？ ②、 你知道和你合作的人你叫他什么吗？ ③、 什么叫同伴？ ④、 那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？ ⑤、 什么样的人能称为同伴？ 三、 自由结伴讲解并描述 ①、 我的同伴是谁？ ②、 我们怎样成为同伴的？ ③、 我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？ 四、 个别讲解并描述“我的同伴” 老师总结 五、 观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？ （放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段 六、 嬉戏体验 嬉戏：找挚友由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找挚友边唱边表演所以此次活动老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
七、 延长活动 共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换共享，在轻松的环境中结束活动 各位老师： 大家好！我说课的内容是大班活动《我的同伴》 一、 说教材 此教材来源于生活我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系但到了大班，我发觉幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿起先有了自己的想法、主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象所以针对我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受实力为前提 二、说目标 依据目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并依据我班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了认知、实力、情感等方面的目标 1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人 2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往 3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣 依据目标，我们的重点定位于：幼儿能主动参与各种集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人 活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲解并描述部分初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣通过小组探讨，集体评价，嬉戏活动等使幼儿的分类阅历得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教化于生活情境、嬉戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点打算： 1、空间打算：6张呈半圆形摆放的桌子 2、物质打算：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画 3、阅历打算：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历 三、说教学方法 1、 嬉戏体验法：嬉戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深通过幼儿参与各种集体活动，参与嬉戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣 2、 探讨法：通过不同形式的探讨方法——集体探讨、自由结伴探讨、个别讲解并描述等形式加深同伴的理解 3、 情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析探讨对错，为主题的活动供应详细场景在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能 4、 多通道参加法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通过程和结果因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参加，不知不觉体验同伴的乐趣 四、说过程 参与各种集体活动——共同探讨——自由结伴探讨——个别讲解并描述——情境教学——嬉戏体验——品尝沟通 1、 起先部分：参与加集体活动。
爱好是最好的老师让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一时间为5—10分钟 2、 基本部分：分三环节 （1）、共同探讨解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题 （2）、自由结伴探讨我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？ （3）、请个别幼儿讲解并描述“我的同伴”，老师总结体现了目标一、二时间为十五分钟 3、 高潮部分：分两环节 （1）、情境教学观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段 （2）、嬉戏体验由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找挚友边唱边表演所以老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演体现了目标二、三时间为十五分钟 4、延长活动： 品尝沟通在品尝沟通中结束活动符合满意幼儿嘴谗、实力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
幼儿园说课稿 篇9 幼儿园说课评课原则：幼儿园托班孩子的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期幼儿园说课评课要依据他们情感外露、不稳定，设计时要带有很大的心情性幼儿园说课评课学习、活动的特点是关切活动的过程因此，幼儿园说课评课应更留意嬉戏化、情景化幼儿园说课评课强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展 一、教材分析： 此活动选材来源于生活，我们都知道，鸡蛋是幼儿比较熟识的食物之一，他们基本上每天早晨都会吃一个水煮鸡蛋，以补充身体的养分幼儿都知道吃鸡蛋可以补充我们身体的能量，会使我们的身体长的更加牢固，更加棒然而由于我们班的幼儿思维较活跃、求知欲强，平常对事物的新奇心较强，凡事爱问：“为什么？”，对四周事物喜爱探根究底，更乐意亲自去尝试一下他们对鸡蛋充溢了极大的爱好，为此，我选择此教材让幼儿在探究嬉戏的过程中，能够发挥幼儿的思维实力和动手实力，探究出访蛋站立的多种方法 二、教学目标： 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用依据幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1.让幼儿在探究的过程中探究出让鸡蛋站立的多种方法。
2、发展幼儿思维实力与动手实力 3、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好 依据目标，我把活动重点和难点定位于：探究鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探究、发觉，使活动得到深化为此，我们作了如下打算： 1、物质打算：熟鸡蛋50个、蜡笔、剪刀、涂色纸、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工…… 2、阅历打算：让家长和幼儿在家搞一次小试验，看看怎样能将鸡蛋站起来 说教法： 新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习本次活动支配了三次操作活动第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究蛋宝宝可不行以站起来其次次操作主要是探究假如不敲破蛋宝宝，借助其他协助材料蛋宝宝可不行以站起来，有哪些方法等等第三次操作，主要是培育幼儿的动手实力，让幼儿装饰蛋宝宝，使蛋宝宝变成一位小小解放军，使活动更加完整 2、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入具有肯定心情色调的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。
本次活动的全过程，我就引入了可爱的蛋宝宝形象，结合深受幼儿宠爱的解放军形象，引发幼儿融入到帮助蛋宝宝站起来，学会像解放军一样能够立正，并帮助装饰蛋宝宝，使蛋宝宝真正的像一个小小解放军的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学探究实力的提高和特性发展的统一 说学法： 操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”在其次次操作活动中我就激励、引导幼儿多操作，多试验在这一过程中幼儿通过视察、操作、尝试着不同的分法当然幼儿不肯定一次就能让蛋宝宝胜利的站起来，他们不断的选择材料，重新尝试，伴随着一次次的尝试，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的方法通过介绍性的小结，又把大家的阅历作一汇合，深化了各自的相识，拓展了大家的学问面 教学程序：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：律活动激发爱好DD第一次自由探究DD其次次自由探究DD装饰蛋宝宝并展示DD以韵律活动结束活动 1、韵律活动激发爱好 “爱好是最好的老师”活动一起先我就和幼儿一起做“这是小兵”的韵律活动，以蛋宝宝也想像解放军一样能够站起来为情节发展主线，引出下一个环节 2、第一次自由探究 依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次个环节我就支配了孩子自由探究。
我为幼儿供应了足够的鸡蛋，供幼儿尝试 这一环节中，孩子并没有真正的了解蛋宝宝原委可不行以站起来，为此，老师进行小结，使幼儿懂得把蛋宝宝敲破才可以使鸡蛋站起来这一环节落实了第三目标 3、其次次自由探究 在第一次操作探究的基础上，我们进行其次次操作探究，在这次探究过程中我们为幼儿供应了丰富的协助材料让孩子自己选择所须要的协助材料，在操作过程中探究、尝试，找寻各种方法在这一过程中，作为老师的我，则是起到引导、激励、支持、合作的作用引导，在老师的引导下，孩子会发觉问题，会提出问题；激励，激励孩子能够用已有的阅历或新的思维来尝试、操作；支持，老师支持孩子们的探究活动，信任他们的实力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看作是合作伙伴，情愿与孩子一起找寻答案幼儿经过多次选择、尝试，探究出了更多的方法 在整个操作试验的过程中，有一环节是不容忽视的，即试验结束后的探讨沟通这是不行缺少的一部分《美国国家科学教化标准》中提出：完整的探究过程应当包括提出一个简洁的问题、完成调查探讨、回答该问题和向他人介绍成果探讨沟通是我们常常进行的也是孩子最喜爱的一个环节，因为在这个环节中他们可以自由自在地讲解并描述自己试验的过程、说明自己对问题的理解，反对他人的观点、提出自己新的怀疑。
为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评，将大家零碎的阅历作一汇合，深化了各自的相识，拓展了大家的学问面这一环节落实了第一目标 4、装饰蛋宝宝并展示在这一环节中，让幼儿练习了涂色、剪纸、粘贴，充分的培育了幼儿的动手实力，熬炼了手臂小肌肉群的发展充分的落实了其次目标 5、韵律活动结束活动 活动结束，为了满意蛋宝宝的心愿，我们让蛋宝宝也排好队，和我们一起表演“这是小兵”为此活动划上了一个圆满的句号 活动反思：本节课，其实总的来说，我觉得幼儿对鸡蛋原委能不能站起来还是蛮感爱好的，但是或许由于在课前做打算工作时，我让家长回家已和幼儿一起进行了一次小试验，所以幼儿基本都已经驾驭了可以运用哪些方法就可以让鸡蛋站立起来，他们在操作探究的过程中很快的就都让鸡蛋站起来了，感觉没有那种探究的过程，还有就是我在幼儿探究时没有提要求，所以，导致后来幼儿的鸡蛋都已摔破而且还有个别幼儿表现的太过于兴奋，导至幼儿常规有点混乱但是幼儿在涂色和剪纸装饰蛋宝宝的这一环节还是可以的，幼儿比较细心、仔细本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第45页 共45页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页。