2022教育个人学习总结教化个人学习总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧那么如何把总结写出新花样呢？以下是我整理的教化个人学习总结，欢迎阅读与保藏教化个人学习总结1 一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展老师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必需树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下： 一、加强师德修养的学习和法制学问的学习 作为一名老师，要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关切爱惜每一个学生，在与家长、同事的合作中，也必需保持虚心谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步在本学年的接着教化学习中，我严格要求自己，得到了同事、家长和学生的认可依法执教是教化教学的宗旨，学校在教给学生必要的学问的同时，对学生进行肯定的法律学问的传授也是生活与学习的须要，在本学年的教学过程中，我能有效地对学生进行法制教化，同时加强自己对法律的学习，为法制学问在教化教学活动中的渗透做了铺垫。
二、加强新理念、新学问、新方法、新技能和有效学业评价的学习 在“四新”的学习中，并用心听讲，仔细做好笔记，课后主动反思在教化教学活动中将学到的学问渗透到课堂，学以致用，使继教 的成果服务于教学，服务于学生 在课余时间，加强关于新理念、新学问、新方法、新技能和有效学业评价的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，刚好总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中 三、巩固接着教化学习的成果，不断进步 1、巩固信息技术与课程整合的学习：针对本人的个人状况，计算机系统维护的弱点，下期我将接着加强对网络基本技能的学习，每天坚持学习一小时，在自己的课堂教学中整合信息技术 2、擅长总结阅历，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的阅历不断积累 总之，在本期的接着教化学习中，我本着多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做到一个终身学习的践行者 xxxx学校：xxx 20xx年x月二十二日教化个人学习总结2 时间荏苒，岁月如梭！我们又走过了一个学期在这个学期里，我们再次接受了“小继教”培训。
现将这个学期的学习作一个总结 一、努力学习各种教化章程，提高自己的行为素养 在这一学期里，努力接受学校领导对各种教化章程的讲授，使自己对新的教化法和教化理念有了更新一步的相识，也相识到作为一名老师应具有的与其它职位不同的品质和特性这让我更感到作为一名老师担负的责任和地位的神圣，让我用更严的要求来要求自己的一切言行争取做到一个无愧于职业形象的老师 二、仔细接受培训老师的理论教化，努力做一个德才兼备的老师 在这学期里，我们仍旧主要学习四门课程：《新理念》《新课程》《新技术》《师德修养》，我在这些课目学习时，做到了仔细听讲，仔细反思，多总结，多好用从《新理念》里，我更加相识清晰了我们应当如何在新的社会背景下进行语文科的教学，应采纳什么样的方式教学；从《新课程》里，我学习到了新的教学理念，明白了社会对人才的需求；从《新技术》里，我懂得了电脑技术在教学中的运用，而且是很值得推动的一项时代教学工程从《师德修养》里，我最关键的是明白了现代社会对现代老师的职业要求等等这一切，都让我从一个新老师渐渐走向成熟的教化者 三、学以致用 在教学中，我把学到的理论知道尽量的用到实际教学中，做到学以致用。
遇到一些不懂的东西就主动向老老师们请教，而且主动的上公开课，让同行，同组人员来听课，来评我的课同时，也主动听其它老师的课，取长补短，尽量做到“见贤思齐”我觉得在这一学期学到了许多东西教化个人学习总结3 通过接着教化的培训和学习，的确让我从思想上对教化有了重新的相识和体会老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键经过今年接着教化培训的学习,使我在教化思想、教化理论及业务实力等方面受益颇多现总结如下： 1. 师德修养的相识 在这次学习中，让我深刻地相识到老师的师德在教学中的影响是至关重要的成为一名合格的老师简单,要想成为一名优秀的老师,必需注意细微环节,充溢师爱,从微小处入手,充分了解、关爱每一个学生我们对待教化事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神；对待受教化者要“酷爱学生，诲人不倦对待同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和须要高于个人的利益和须要；在教化现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参加；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做 “师者，所以传道、授业、解惑也。
2.听取了专家的培训 强化了我的课改意识并将仔细贯彻到了教学实践中我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法 学习了各种先进的教化教学阅历使我深切感觉到,老师的观念变更是关键,首先要变更原有的教化方式 和教学模式,即变更以前“老师讲授学生接受，老师指导学生参加”的全 新的教学模式,提倡自主合作探究的学习方式,充分调动学生学习的 主动性,提高学生学习的参加度 3.时代在不断的进步和发展 对老师素养也有了更高的要求提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我走老师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠自己肯定要主动出击，要实践要变要我进步为我要进步 今后我接着以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念，从规范入手,有目的,有安排,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,提高自身教学业务水平。
总之，在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐教化个人学习总结4 为了把自己培育成具有新课程理念，具有执行新课程的实力，具有肯定的课程探讨和开发实力的高素养老师，确保新课程改革的顺当、高效实施，为使今后自己在课题探讨和接着教化工作方面更加有序，现将本人参与中继教培训作总结如下 1、强化老师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高相识深化学习《新师德》、《校本研修实施与专业发展》等，还主动参与由骨干老师培训，通过仔细学习，能顺当结业，通过不断学习，自觉规范自身的教化行为，不断提升自身的师德素养，提高相关技术技能 2、加强校本培训学习，提高工作技巧，就如何与家长、学生和工作伙伴加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行深化的学习研讨，强化“视学生如亲子，视家长为‘伙伴’，视质量如生命，视学校如家庭”的意识，学习育人艺术和技巧，不断提高自己的人格魅力和育人水平 3、拓展沟通途径，接受社会监督。
以思想教化、规范服务、严格管理、纠建并举为重点，在学校里大力推行班务公开等制度征询看法，刚好检查自己的工作学习状况，对发觉的问题刚好改正，推动自身学习培训的全面开展 4、仔细比照检查，撰写自我剖析材料等教化个人学习总结5 在教化局的正确领导和学校的仔细组织下，通过一年来的学习，感觉既劳碌又充溢，感受颇深，收获也颇多在学习期间，主动阅读着相关的学问，专心体验感悟一路走来，收获了成长通过学习增长了学问，形成了风格，变更了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所变更 任何发生在我身上的微小改变，都是我教学成长的动力在这惊慌有序的学习生活中，既倾听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、学问储备上有较大收获接着教化培训内容多，涉及的学问面广每一次培训，对我都是一种帮助和提高现将本年度个人接着教化总结如下： 一、通过“计算机应用”课程的学习，使我学到许多以前不知道的东西，提高了本人应用多媒体进行教学的实力 二、通过深化学习wxp操作系统，初步驾驭幻灯片的制作方法和简洁的课件制作 三、提高相识，加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用 四、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业实力的培育，促进学问结构发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学 2、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，业务学习，仔细笔记先后参与了暑期国家远程老师培训，区校组织的远程实力培训，取得了较好成果：个人博客内容不断丰富和更新，主动参加教学论坛，发表日志一学期博客等级达到了10级，还学会了简洁的课件制作 3、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力 4、仔细参与区级、校级教研活动，多听课，多学习 五、在教学中学习、反思 我仔细教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高 六、多读书，读好书 仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。
除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己 七、通过学习《师德师风教化材料》和《新时期老师职业道德》，使我的思想受到了很大的洗礼，进一步相识到，老师是立校之本，师德是立校之魂这一根本是始终不会变更的师德与师能是相辅相成的，一个受学生欢迎的老师，必需要有渊博的学问，有适合学生的教学方法，有高尚的师德和情操，这三者缺一不行 要成为一名合格的老师简单，但要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生一个老师仅仅能从理论上懂得师德修养的重要性是不够，只有不断地把自身的师德素养转为实践中的师德行为，师德修养才算是找到自己的落脚点和归宿，也只有把努力学习和刻苦实践结合起来才是提高师德修养的途径 八、通过学习《课程改革与问题解决教学》和《名师特色课堂研习》，使我明确在数学教学中应如何开展合作学习、探究学习知道新课程提倡的学习方式是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式赐予学生的影响不仅仅是学习自身，也包括学生的精神状态今日主动主动的学习看法就是明天主动主动的人生看法，今日的学习方式就是明天的生活方式同时还了解“问题解决”教学概念，它是一种教学模式，是实施教学的一种方法论体系，而不是单纯的操作性、技术性的方法。
它具有自己独有的特点，它与传统教学相比存在很多根本上的差异 九、本年度我深化课堂听了40节课在校内上2节公开课，即四年级数学《解决行程问题的策略》和学《找规律》，受到了很好的评价 总之，通过此次接着教化学习，我深切感到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识才能适应新课改的须要，否则将无法适应21世纪教化改革和发展的须要今后将坚持接着深化学习，陶冶情操，提升职业境界教化个人学习总结6 基于这种相识，局领导特别重视这项工作，于20xx年3月成立了家庭教化指导中心成立之初，我们既踌躇满志又惶恐担心，我们想在局领导的指导下，紧紧围绕我区教化发展大局，以实现家庭教化可持续发展为目标，以将社会教化、学校教化和家庭教化形成有效的教化合力为动身点，主动开展工作，努力提高家庭教化指导和服务水平，提升我区家庭教化的整体水平因为这项工作在此之前没有成熟的阅历，没有现成的模式，从讲台干脆走向家教的舞台，我们几个也有些底气不足 于是，我们相互激励，加强学习，一边让自己羽翼丰满一边尝试性地开展工作 一年以来，家教指导中心先后到学校和社区开展了近50场公益讲座，8期沙龙活动，解答家长、网络、面对面询问近百起，为促进家庭和谐、孩子成长做出了努力。
一、走进学校，强化家教意识 本年度，家教指导中心走进学校，利用开学、期中、期末等时机，开展专题讲座10余场，内容涉及“和孩子一起成长”、“让家庭成为书香门第”、“好家教成就好人生”等这些讲座都取得了很好的效果，家长一样反映提升了对家庭教化的相识，对孩子的教化起到了指导作用 二、专题讲座，提升家教水平 在各种活动中，家教指导中心充分利用身边的资源，先后请北斗耕林文化传媒有限公司总编辑敖德、邀请知名专家王飞博士、王仁元老师、陈鹏宇老师和刘志宇书记等人给各校的家长委员会成员、各校关注家庭教化的优秀家长和部分校领导做专题报告他们渊博的学问，富有感染力的演讲给到位的听众带来了视听的震撼，带来了思想的启迪和觉醒 三、沙龙活动，发觉自我力气 家教指导中心不仅面对家长、社区，也关注局内人员的身心发展先后以讲座、绘画体验、现场答疑等形式举办八期沙龙活动这些活动，让大家身心沉静，照亮了在纷繁忙乱的家教路途中前进的方向 四、深化社区，普及家教学问 众所周知，现代社会生活节奏快，年轻的父母们变得越来越忙，没有时间带孩子，隔代教化中存在很多的弊端，以指导中心的贾慧娟、余颖老师为主，先后15次给社区的老人们上隔代教化课，并现场为社区成员解答教化孩子中的问题。
五、利用网络，解答家长询问 为宣扬教化理念，扩大对家长的影响面、服务面，家教指导中心充分利用群、、公开热线等各种载体对家长们在家庭教化过程中遇到的问题予以悉心的解答、指导特殊是“才智爱”家教深受家长宠爱，目前，梳理出来的有效询问记录有3万多字 六、加强协作，扩大家教影响 由于关工委的工作中也涉及家长学校、家庭教化，我们主动发挥团结协作的精神，先后协作承办了“首届商都·管城家庭教化高峰论坛”，邀请国内专家王继华、关鸿羽和国际知名专家戈登·德莱顿和杨屹峰老师来我区做家庭教化专题报告，参与人数有2千人次同时还帮助区妇联、家长学校、社区、办事处等单位或部门在各校实行了23场家庭教化报告会、5场家庭教化询问会，参与人数共计2万余人 总之，为了使每一个孩子都能过上一个华蜜完整的学习生活,享受学习的乐趣,我们科室主动向家长传授科学的家庭教化学问，帮助家长转变教化观念，改进教化方法，提高家教质量为营造和谐、高效、优质的教化体系，形成我区可持续发展的育人环境，为让每一个孩子成为最好的自己，在新的一年将接着开拓思路，加大强度，加快步伐，在家庭教化的路上，努力、再努力……教化个人学习总结7 作为老师接着教化的一种重要形式，校本培训在适应当前教化改革和发展，是深化我国中小学老师接着教化发展的一条重要途径。
（一）校本培训有利于提高老师实际教化的实力和水平 《中小学老师接着教化观定》明确提出了我国中小学老师接着教化 性质与目标：“中小学老师接着教化，是指对取得老师资格的中小学在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训 老师参加接着教化“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教化水平，并干脆为教学服务 中小学老师接着教化要为实施素养教化服务、干脆为教学服务、要体现在对学生学习成果的影响上，确定了接着教化的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决 （二）校本培训有利于提中学小学老师参加主动性 由于老师身心发展已经成熟，认知结构达到肯定水平，在老师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教化实力的自我教化者利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教化和自我发展的前提事实上，老师在培训机构和培训中心参加接着教化，参学者往往抱着“我是来接受教化的”的被动心理，信息流向主要是“培训者→参学者”，基本没有“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学老师自身阅历不被重视、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加接着教化的主动性和主动性。
校本培训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确老师参加的义务和责任，而且增加了老师的参加机会；同时，老师的阅历和问题更简单受到重视和关注，老师参加主动性更强所以，校本培训有利于提中学小学老师参加接着教化的主动性，提中学小学老师接着教化质量 （三）校本培训有利于弥补接着教化资源不足 由于种种条件的限制，广阔老师不行到高校去参与接着教化、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合须要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训方式 （四）校本培训有利于学校学习型组织建设 终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会须要，必需开展终身学习在诸多社会职业中，老师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必需以学习型组织的建设理念顺应形势改变，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所因此，要变更过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充溢自己只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为擅长学习的组织。
校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作实力的改变和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强老师间的’协作与沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互激励，比学赶帮，建设会学习的老师群体，促进学校由老师忙于授课、、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展 教化个人学习总结5 11月25日，我们洛新区和磁涧学区的中小学老师集中在一齐倾听了两位教化专家――西工区教研员贾丽静老师和新安县学林小学的王晓兵老师给大家做的专题讲座，天气虽冷，但大家的学习热忱高涨本次培训时间虽短，但给我的感受颇多，其中给我感受最深刻的就是读书 曾有人这样形容读书：“阅读不能变更人生的长度，但能够变更人生的宽度阅读不能变更人生的起点，但能够变更人生的终点我信任阅读对一个人的影响是终生的在新课改的今日，老师更应当多读书，让读书成为生活中重要的一部分!唐代大文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也老师，作为文化底蕴的传承者，人格力气的塑造者，自身素养不是很重要吗而教化，须要老师有一种博大而高远的精神，一种充溢而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完备人生的信念。
那么，怎样才能使老师具有充溢的灵魂和生生不息的精神呢答案就是读书仅有在读书中不断实践、思索，才能实现老师专业化发展，进而促进老师人生的发展和生命的成长 人们常说：“学校是学问的摇篮”“学校是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的学问传播者和人才培育师在当前激烈的竞争中，“适者生存”已成为现代人的座右铭老师更应当以读书为支撑，立足课堂，从 从容容播种传道;以读书为信仰，进取坦然、安静明朗地应对人生;以读书为生活，涵养自我丰富的情感、健全的理性、敏锐的确定以及不竭的创建力，更好地服务于学生的发展;以读书为己任，让自我的生命之树常青，无声地润泽学生，静静地葱郁自我读书，能变更老师的精神气质和品性腹有诗书气自华”，读书，能够使老师不断地增长才智，让自我的教学闪烁着睿智的光彩;读书，能使老师充溢生命的活力和才智的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息;读书，能变更老师的人生，使老师思索人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书，是老师珍贵的生活品质，一种诗意完备的人生境界 博览群书，才能信手拈来、应用自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
我们作为学问的传播者，才智的促生者，心灵的塑造者，生活的.导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏轼;读歌德、莎士比亚;读平民百姓、推水卖浆之流因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与奇妙，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们 老师的读书习惯，会干脆影响学生把每一个学生都领进书籍的世界，培育对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活占何种地位”老师首先是读书人，为了学生，为了自我，我们必需坚持读书那么老师应如何做到坚持读书呢我认为： 首先让读书成为一种习惯老师应在自我的书案前或床头边放着书，以便能抓紧分分秒秒来读书同时要常常走进图书馆阅览书籍，开阔自我的视野、增加自我的文化底蕴 其次读书要诵读有方，中国的经典名著要以诵读为主，读书百遍，其义自现;外国的经典要以阅读为主，到达不出户，知天下;不窥牖，见天道的境界中国古代的经典应当背诵，尤其是儒学书籍 再次，把读书与实际工作相联系，“全部的教化改革最终都要回到课堂”、“全部的课堂最终都要回到细微环节”，在读书中去体会怎样备课，怎样评课，做到读教相长。
另外，老师读书要读写结合老师不写作是不行的!有人说：“造就老师的书卷气的有效途径，除了读书，也许就是写作了写作最能体现一个人的综合素养 老师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道授业解惑罗曼?罗兰曾说过，“要散布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光” 让我们用读书来安慰自我的心灵吧!一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回来自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？教化个人学习总结8 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步现将一些学习体会做个小结 一、通过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省 其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科老师对此的定位特别迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己 老师是学生成长的守护人他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨老师是实践者，实践的内涵是“变革” 二、教化无小事 一个细微环节可能会影响一个孩子的一生一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的 老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者 在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的暖人话语，滋润心田暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！ 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革 万事德为先，尤以师为重，老师的职业志向是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作主动性，师德的实质就是教化事业的“业”字，师德体现的就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。
因此不断增加自己的教化事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的须要环节 在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义教化个人学习总结9 老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要由此经过对老师专业观发展历程的回顾，经过对老师专业本领的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程所以，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个完备的春天。
老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的提高现将一些学习体会做个小结 一、经过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我 老师是学生成长的守护人他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨老师是实践者，实践的内涵是“变革” 二、教化无小事一个细微环节可能会影响一个孩子的一生一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展本领充溢创建力的生命体。
概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者 在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的暖人话语，滋润心田暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理 除了更新自我的教化教学理念之外，我们还须要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有贴合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”多年来，在教学工作的同时，我进取学习先进的教化教学理念新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思学校组织的各项活动，我都进取参与老师应有一种苦读，苦学的精神苦读、苦学应当是老师的“天性”学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度 探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法在同行身上学到的好方法也刚好去应用我和学生们相互学习，共同成长我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标总之，接着教化学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。
然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!教化个人学习总结10 时间在消逝，但接着教化的学习仍在进行回顾一年的学习，我在心中反思着，这一年我在学校教化工作中应当做些什么下面我就把这一年以来自己接受接着教化学习的状况做以下总结： 一、提高相识，加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用 二、丰富专业学问，加强业务学习 1、加强专业实力的培育，促进学问结构发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学 2、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。
学习《教化法》《老师法》《老师职业道德》及各项教化法规 3、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力 4、仔细参与学校、班级的教研活动，多听课，多学习 三、在教学中学习、反思 我仔细教学，每月坚持写教学反思，在反思中学习，反思中进步只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高 四、多读书，读好书 仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己 总之，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，接着教化为的是素养教化，素养教化离不开接着教化为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平而加紧学习，学习，再学习在今后的接着教化工作中，我们要接着努力学习教化个人学习总结11 老师：李榜顺 通过这次接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本通过接着教化的培训，我更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，对推动素养教化的意义有了进一步的相识，同时明确了素养教化的内涵和素养教化对老师任务的要求，以及如何推动素养教化的全面落实。
进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素养教化的培育目标培育所教学生的全面素养 教学中除留意学问的精确性、全面性外，重点从培育学生的学习爱好入手，培育学生的自学实力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由老师的以讲为主转变为学生的训练为主、由老师的成就感转变为学生的成就感、由老师的学问传播为主转变为学生的成果展示在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“老师从教到导，学生从学到展示”的有机统一通过老师的细心设计，学生产生了剧烈的求知欲和学习动机，产生了深厚的学习爱好和高涨的热忱，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”使学生养成良好的学习习惯，驾驭科学的学习方法，培育学生的创新意识和创新实力，养成学生的学习的独立性教化教学效果有了明显的提高，真正实现了素养教化而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面对全体学生、面对学生的各个方面的目的，实现了素养教化的宗旨。
我深深体验到教化的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣我从根本上转变了对教化的理解，对待学生的错误，有了更多的耐性和爱心，有了更多的宽容，做学生的思想工作留意讲求方法和策略，与学生建立了深厚的感情，从而使教化发挥出奇妙的力气 存在问题及解决措施 当今是一个开放的信息社会，信息的渠道特别广泛，还包括社会考察、网络学习、课题探讨、观摩学习、学术探讨、实践和行动探讨等此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应当是更广泛的学问领域所以要全方位的学习各种学问，以适应千变万化的世界 今后工作方向 时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头老师是人类永恒的职业，但社会对老师条件的选择并不永恒，时代对老师的要求越来越高老师良好的素养并非与生俱来，而是通过接受学校教化、接着教化即终身学习才能获得新的教化观念认为终身学习是当代老师成长和发展的必由之路所以我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴通过此次接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础 总之，振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素养教化实力与水平的而加紧学习，学习，再学习教化个人学习总结12作为一名老师，从九月份的培训到真正的实践工作，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的实力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成果要教好一个学生不难，但是要教好自己的教学班的学生就必需真正一心一意付出首先我在思想上严格要求自己学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面还要在道德行为上以身作则就要自己以身作则 在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平做好备课上课新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯我接手四年级的科学和信息技术课，我首先做的是通过课堂视察课后了解和测验了解他们的基础，预料他们学习新学问会有哪些困难，实行相应的措施，考虑教法。
包括如何组织教材，如何支配每节课的活动，和原来的老师相互探讨参考 课堂教与学的效率是关键在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈创建良好的课堂气氛但同时要留意对学生做到收放自如不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果我觉得对于中国的教化考试制度，假如课堂上完全采纳西方的教学方式，教学效果并不是很好西方教化强调学生的社会适应实力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么所以我选择传统与自由相结合的教学方式 课后通过对学生的作业，练习检查学生对学问的驾驭状况，并在每次活动中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂 课后是重要的一个环节部分学生缺乏自控实力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐性，要落实到位 为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动这就要充分利用每天的课余时间。
对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学实力，启发他们的思维我通常是布置肯定的任务，他们自己探讨解决然后我引导他们归纳总结对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分为三个组第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 其次组是肯学，但由于实力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好组织他们进行小组间的竞赛增加他们的爱好及自信有的后进生接受实力较差，有的惰性很大我要对他们做好跟踪工作而期考结果证明，适当差生对班的整体发展有很大帮助 爱好是学习的最好的老师要长时间使学生对某一学科保持爱好，光靠课堂上的教学是不行能做到的，还须要老师多开展多样的其次课堂活动来实现在学校组织学生充分发挥了自己的特长，展示了自己的风采的活动中，学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性都得到体现和促进。
并在活动中结合学生在课本上的学问把课堂拉到生活中来同时在这次活动中我更加深刻体会到老师之间合作的重要性老师间的合作沟通促进了教学效果 每次我的课，我都虚心请教其他老师的看法，针对自己的存在问题改正，调整教学方法向同行学习教学方法多年来，是我不断学习的时间特殊幸运的是这里有很多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我我可以学习老师的大张旗鼓的风格，学习其他老师细心负责的看法，学习纯熟敏捷的技巧等等我须要学习的东西还有许多 跟学生关系方面，要跟学生保持适当的距离这一点起先时我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学我在了解学生的同时从学生身上了解自己，定期对学生作调查，针对学生的看法反馈适当调整上课方式如刚起先时，我上课的声音不够大，语速和教学进程都比较快，提问题后没有给学生充分的时间思索后来从学生的看法中意识到问题的存在并改正其实语速，教学进程应依据教学内容的性质，重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭该快则快，应慢则慢课堂语言要简洁明白 一个学期来，有胜利有挫折于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生身上找缘由我自己的缘由是课堂限制得不好效率不高，有些重难点把握不住。
还有的是对学生的任务不够落实无论老师支配设计的内容多好，假如学生不做也是没用的学生方面的缘由是有些学生基础不够扎实而且惰性很大对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好学生在下半学期变更教学方法，对学生严格要求，对每一项工作落实到位，并向备课组老师请教，分析重难点争取本学期让孩子取得取得优异的成果教化个人学习总结13 老师接着教化培训学习个人总结 老师接着教化工作是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键 通过本学期的老师接着教化培训学习，使我在教化思想，教化理念及业务实力等方面受益颇多，我深切地相识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教化教学工作更是要适应素养教化的须要，必需不断地全面提高自身的素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本 本学期的接着教化，培训内容多，涉及的学问面广，现将本学期的老师接着教化工作总结如下： 1、师德培训， 我按时参与学校和上级教化主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中仔细做好笔记，在课余时间仔细自学习，集中学习和自学都根据安排要求，达到了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自己的实际，仔细撰写并上交了师德学习心得体会。
通过师德培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师必需流行细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心 2、新理念 仔细按时参与了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时达到了既定要求，即集中学习6学时，自学4学时并结合自身的实际，对自己的教化教学进行了反思，从思想上更新了教化教学观念，并把这些新理念融入到自己的教化教学中，收到了良好的教学效果，真正达了老师接着教化服务于课堂教学的目的 3、新学问 老师要想给学生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是为断更新的水本学期中，我仔细学习了《法制教化和学科课程整合》以及各种经典案例，拓宽了我的学问视野，使我的学问得到了刚好的补充和更新学时和笔记都达到了既定的要求 4、新方法， 随着学问和教化理念的更新，老师的教学方法也要不断地更新本学期中，我除了根据学校的安排和要求仔细学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、探讨式、控究式等教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在肯定程度上得到了提升。
5、新技能 新一轮课程改革最显著的特征就是现代教化技术与学科课程的整合本学期中，我根据学校的支配和自己的安排，主动参与学校组织的新教化技术培训，仔细听取取老师的具体讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能达到学校的要求，而且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自己的课堂教学服务 不足之处，老师接着教化的学习渠道不宽，学问来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到志向的效果 我们只有不断地提高自我的要求，不断增加求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素养和自身的业务水平，使我们的老师接着教化学习工作落到实处 老师接着教化培训学习个人总结 通过老师接着教化让自己对过去的教化教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识，获验现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变” 一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。
面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为 二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育 还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老。