野百合也有春天——转化学困生心得体会 邓朝玉《英语课程标准》的核心理念是以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注学生个体，尊重个体差异如何尽可能地缩小两极分化的差距，是摆在我们每个小学英语教师面前的不可回避的课题面对学困生，我曾经努力过，也曾经因为收效甚微而想过要放弃可是有一天，我看到了这样一个故事：有一个白痴孩子，每个人见了他都会烦有一天，他像往常一样不停地在地上画着线条，一位细心的老师发现了他画的这些线条，惊呼道：“天哪，他竟然会画画！”其实，这些线条并不是画，只是一个白痴儿童能画出的简单轮廓；而就是这些线条也足以让老师兴奋不已了老师没有夺下他手里的东西，而是让他继续画然后让他在纸上画，还给他不同颜色的水笔……十年后，他成为了闻名世界的画家——他的名字就叫查理·范辅乐细想一下，如果没有老师细心的发现和栽培，那孩子能有以后的成功吗？这个故事深深震撼了我：就连一个白痴都可以培养成才，我们怎么能放弃正常智商的孩子呢？于是，我又重新拾起刚要放弃的学困生转化工作下面我就结合实例谈谈自己转化学困生的心得体会。
一、 信心最重要，老师有信心，孩子才能有信心五（5）班有一名叫杨雨潼的男生，父母离异每次欠交作业名单都榜上有名，哪怕是放学留他下来做作业，也依然坐着不动；英语测试成绩全是不合格他母亲很抱歉地告诉我：“都怪我没处理好自己感情的事，婚姻家庭一团糟，导致他的性情也有些孤僻不过他的语文、数学都还行，尤其是数学，很深奥的题都会做就是这英语，我真拿他没办法，怎么都叫不动他去做英语作业于是我找他谈话时就抓住了这一点树立他的自信我说：“哇，原来你竟是一位数学天才呀，我怎么竟没发现呢？这可好办多了，你的英语一定也能学好，考90几分应该没问题他认为那是不可能的事：“能考60分都不错了我说：“如果你各科都那么差，就有可能是智力不够好；但是你数学都能学得那么好，那说明你的智商绝对OK！不然怎么能把数学学好？”这句话他觉得还是有道理的，于是开始试着相信我，相信自己有可能学好英语于是，我马上给他补习最近所学第的5课季节、天气单词我引导他注意英文字母的发音规律与中文汉语拼音之间的联系，比如spring\winter\windy等等，他果然很快就学会了，也终于开始肯做作业了之后，我开始在课堂上多留意他，逐步引导他进入学习英语的正常轨道。
第五单元测试他拿了46分，我有点疑惑，私底下也有点失望：他之前一点不会读都能考到35分，现在会读那么多了，怎么才进步那么一点点呢？可是他却很兴奋地告诉我说：“以前那35分都是乱抄瞎蒙的，这次是完全自己考到的第一次的成功，终于让他相信了我说他能行的话，开始觉得：原来，他的英语学习也可能会有春天的二、 要练就一双慧眼，巧妙挖掘学生的闪光点五（4）班有名叫成禧的男生，家境富裕，但很贪玩，连上课也总是在玩东西，从不专心学习，成绩一直不合格令我惊喜的是，有一次英语课学习Chant “It’s so hot!”，我教了几个动作让他们随音乐节奏跳，全班跳得最好的居然是成禧我就从这一特长入手，大赞他的舞跳得好，而且之后还借机多编几次英语歌谣舞蹈让他表现，大大提高了他对英语学习的兴趣另外，我还发现他是一个大方、热心的男孩我便利用课间与同学的交流，让他在同学面前大谈他与父母骑自行车的环城体验哇，瞧他那自豪的样子，仿佛一下子换了个人似的有了这种优越感，他学英语的热情也高涨多了结果，他期中考试从之前的三、四十分一跃上到67分由此可见，闪光点竟可以这样改变一个人三、 充分体谅学生的困难，切实指导学习方法五（4）班的曹永杰同学聪颖活泼、思维敏捷、口齿伶俐，是班上的数学尖子。
令人遗憾的是，他的英语学得很不理想听他说，三年级刚开始学英语时还是不错的，那时随随便便就考到了80几分后来考试题目越出越深，他的成绩也越来越差，对英语学习逐步失去了信心和兴趣一到上英语课便无精打采，与数学课上的表现相比简直判若两人上个学期期末质检的英语成绩只有46分分析：学生学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感对曹永杰来说，英语学习的退步是由于缺少成就感纵观他的英语学习历程，其考试成绩不理想主要是由于遇到困难没有得到及时的帮助和解决，学习方法不得当所致所以我们对他首先要有充分的认识和合理的期待，要以发展的眼光和平和的心态看待他的成长和进步，可以说一些充满期待和鼓励的话语来激发他积极进取的内在动力其次，对待这样的学生，仅仅靠肯定的话语还是不够的，他遇到的困难还需要教师对其多指导和帮助比如，他们背单词总是停留在机械背记字母上，这样既枯燥又收效甚微我们要重点指导他们的学习方法，培养学习能力，有意识地帮助学生形成适合自己的学习方法，采用科学方法提高学习效率 比如，运用读音规律拼读单词，利用归类法记忆单词，利用音、形、义的联系掌握一系列单词，等等终于，在我的指导帮助下，他期中考试取得了76分。
四、精心呵护自尊，及时发现并肯定学生的进步，学会“知足” 黄雯，女，五（4）班学生，接受能力很差，经常不做作业，语、数、英各科成绩均不合格英语单词一个也不会读，考试只有十几分当我第一次发现她没交作业，走下她的座位去询问她时，她身边的同学争先恐后地向我介绍说：“她总是不做作业的……” “又没有次次不交……”她有点不好意思地小声为自己辩解有两个调皮的男生还不失时机地嘲笑她 ：“傻婆……懒婆……”一听到这些侮辱性的话，她终于受不了趴在了桌子上我马上批评了那两位嘲笑她的男生，并告诫大家说：“以后谁都不许再这样说别人放学后，我把她约到课室外走廊的拐弯处（没有旁人的地方）谈话刚才他们这样说你，听了一定很难受吧？”她轻轻地点了点头那么，你实话告诉我，以前是不是真的总是不做作业的？”她小声地说：“有时做，有时不做 “以后还想不想再让他们嘲笑你？”她无声地摇了摇头我说：“其实，比起刚才那两位男生来，我反而更喜欢你，因为你上课时从来不给我添乱 她似信非信，但想了想，觉得“上课时从来不给我添乱”这话倒是真的，因而心情明显有了好转我又跟她说：“我知道你一点也不傻，只不过反应没那么快，而且又还没找到学习的窍门而已。
可是有一点你可以马上证明给他们看的，那就是——你并不是懒婆抄单词这个作业你会做吧？”她点点头当她的作业交上来后，我发现还不算太潦草，就写了一句批语：“Very good!你的作业真整洁！”当作业本好下去后，我果然看到了她那惊喜的表情第二次，她的作业不仅更漂亮了，而且还是全班第一个交的我特意在班上当众表扬她，令她在同学们面前有了一种抬头挺胸的感觉于是，之后她的作业非但不用我再操心，而且她还常常心急地跑来问我什么时候才发作业本？上英语课也能开始尝试去学习听课了尽管她每课学会的单词才只是两三个而已，但我已经好开心了因为我知道，她对比过去的自己已经跨出了一大步而且我相信，她已经感受到了春天的呼唤，正在努力向春天走去分析：学困生同样具有进取心、自尊心，这些学生常被别的学生鄙视，很容易有厌学情绪我们要小心呵护他们的自尊，采取宽容鼓励的态度去改变他们，使其明白不管以前怎么样，只要从今天起努力，也会和别人一样棒而且我们老师也要学会“知足”，对于他们每一个小小的进步都要及时肯定要知道：老师的认可，才是他前进的最大动力四、 永不放弃五（2）班的胡霈同学是个活泼机灵的男孩，特别爱表现自己，但注意力不持久虽然他喜欢上英语课，但作业经常拖拉，没有预习和复习的习惯，课堂上经常和同学讲话，因而英语成绩只有50几分。
他也知道学好英语要花工夫，可就是难以坚持 分析：语言的学习不能仅依靠课堂对于缺乏英语语言环境的中国学生而言，课后及时复习和巩固可以延续课内的英语学习，并能有效地克服遗忘胡霈由于自我管理能力较差，未能形成良好的学习习惯，这就降低了学习质量这类现象在小学生中颇具代表性对待这类学生，如果教师和家长听之任之、疏于引导和管理，便会滋长其惰性，越上高年级成绩就越差所以，教师要帮助学生形成良好的听说读写习惯，并促使其持之以恒坚持下去我一方面让他当我的小助手，课前、课后帮我拿录音机和其它教具，树立他的荣誉感；另一方面则帮助他纠正不良的学习习惯，引导他积极参与到英语学习活动中来虽然他的不良习惯不可能一下子全改正，但我相信，只要我永不放弃，他必定可以把大部分改过来的其实，多数孩子都是渴望成功的，学困生也不例外只是成功似乎离他们很远受挫心理打消了他们努力的念头，使他们得过且过要知道，白痴都能培养成画家！所以，对于我们这些智力正常的学困生，更加不要轻言放弃他们就像未经修剪的野百合一样，等待着我们去发现，去呵护，去精心栽培请相信：只要我们能真诚对待，不懈努力，寂寞山谷里的野百合也会有春天的 。