己亥杂诗（其五）教学设计知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗2．学习赏析名句的方法过程与方法借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情情感、态度与价值观感受诗歌之美，激发对中华传统文化的热爱重点初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情难点学习赏析名句的方法朗读法、品评法课文朗读音频、多媒体课件赏析《己亥杂诗(其五)》1．解题《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年本文选自《己亥杂诗》的第五篇2．作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学文章奥博纵横，自成一家行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大有《龚定庵全集》3．朗读诗歌，理解赏析1)前两句写景——望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连2)后两句抒情——后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运景中寓情，情中有景，情景交融4．小结全诗这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味己亥杂诗(其五)朗读教学是诗歌的重要环节，在学习五首诗时，我注重了诗歌的朗读，无论是理解内容，赏析诗句，还是把握思想环节，都要求学生多角度地朗读诗歌多种朗读方式激发了学生学习古诗的兴趣更重要的是带领学生探究如何准确地把握诗歌的主题，并初步学习赏析诗歌的方法：(1)知人论事；(2)分析诗人选取材料构成的艺术形象之间的逻辑关系分析诗歌语句应注意景和人、物与人、景和情、物与情之间的关系唤起学生对中华文化的热爱，这是这堂课最大的收获。