第十八课 我的小桃树教学目的：1、 学习并掌握字词，学会运用；2、 朗读课文，理解课文内容；3、 理解作者表达的情感；4、 初步了解“托物言志”的写法教学重点和难点：1、 掌握文中重点字词句的意义和用法，能正确运用；2、 有感情地朗读，从而体会作者的情感；3、 了解“托物言志”的写作方法课前准备：1、 初读课文，利用工具书解决不认识的字词；2、 搜集有关“桃树”的相关资料；教学设计：本文节选自贾平凹的散文《我的小桃树》，作者记物抒情，托物言志，借笔下的小桃树抒写了自己的理想和情怀因而在教学中主要通过学生反复朗读和对重点字词句的理解来体会作者的情感课时安排：3课时教学过程：第1课时重点：熟读课文，疏通字词一、引入： 1、让学生说说自己喜欢什么果树，并简单描述二、自读课文，划出不认识的字词三、学习生字和词语：1、 生字： 孕（ ）育 偏（ ） 苍（ ）白 苦涩（ ） 挣（ ）扎 剥（ ）落赤裸（ ） 花苞（ ） 航（ ）道时隐（ ）时现 安慰（ ）2、 多音字：薄 骨 挣 剥 结3、 解释词语：孕育：本义是怀胎生育，比喻在旧的事物中酝酿着新事物。
出息：多指发展前途或志气，常见说法有“有出息”、“没出息”挣扎：用力支撑眼睁睁：没有办法或无动于衷四、朗读课文，识记字词第2——3课时重点：学习课文一、作者简介：贾平凹（1952--- ），陕西省丹凤县人当代作家现为中国作家协会理事，作协陕西分会副主席，西安市文联主席有散文集《月迹》《爱的踪迹》等，长篇小说《浮躁》《废都》等二、朗读课文，回答问题（理解课文内容）：1、 奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？2、 “我”为什么要把桃核埋起来？3、 小桃树刚从土里冒出来时是什么样子？4、 风雨中的小桃树是什么样子的 ？雨后又是什么样子的？5、 “我心里多少有了些安慰”，为什么？三、重点段的阅读和理解： 阅读课文3-----6自然段，掌握：1、 小桃树刚出土时的样子：很委屈、弯了头、紧抱着身子；瘦瘦的、黄黄的2、 小桃树开花时的样子：骨朵儿不多、孤零零地、花瓣儿单薄、象重病的少女 “肉”：形容词，肥厚松软 “粉”：形容词，淡淡的粉红色3、 雨中的小桃树：千百次弯下身去，千百次挣扎起来；一树的桃花纷纷剥落顽强）4、 雨后的小桃树：树的顶端还有一个将开的花苞，在风中摇动希望与理想） “纷纷”：本文中是接二连三的意思。
5、“我”为什么把小桃树称作“梦的精灵”？ 因为在小桃树身上寄托了作者美好的希望和理想四、句式及运用：1、 竟然：副词，表示出乎意料意义和用法与“竟”同例：2、 偏：副词，表示故意跟外来要求或客观情况相反常和“要”“不”合用例：3、 到底：在这里用于陈述句，强调某种原因或特点，相当于“毕竟”例： 五、小结： 本文通过对小桃树的描写，暗示了作者那一代人在当时曾经经历的磨难和打击，同时也反映了作者对理想的执著追求和向往六、作业：1、 课后练习3、4 2、练习册1、2。