中班优质语言教案《春天的色彩》 【设计意图】 春回大地，万象更新春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了 《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美 【活动目标】 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好 2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达 3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色 【活动准备】 1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境 2.利用小熊图片，创设无限想象情境 3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片观赏情境 4.结合课件欣赏，创设续编朗诵情境 【活动重点】 知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色 【活动难点】 续编散文的最后部分 【活动过程】 一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大 师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？ 二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？ 三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容 师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？ 四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系 师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？ 小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色 师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧 活动结束 师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！ 附：春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了春天是黑色的吗春天是什么颜色的呢 小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色 小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。