七年级上课内文言文知识梳理专项一、《童趣》 （一） 词语积累 常规词语 [余]我 [童稚(zhì)]幼小稚，幼小 [秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛比喻最细微的事物毫，细毛 [故]所以 [物外]超出事物本身 [私]暗自，暗暗的 [拟作]比作拟，比，比拟 [向]接近 [昂首]抬头 [项]颈，脖颈 [素帐]未染色的帐子 [徐]慢慢地 [观]看，观赏 [果]果真 [唳（lì）]鸟鸣 [怡（yí）然]安适、愉快的样子 [定神]使精神安定 [以……为……]把……当作…… [砾（lì）]碎石、碎瓦 [壑(hè)]坑谷、深沟 [神游]游览于假想境界中，愉快而满足 [兴]兴趣 [盖]有“原来”的意思 [为（wèi）]被 [方]正 [鞭]用鞭子打 [数十]几十 [驱]赶，驱逐 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思 成语 [明察秋毫]明，视力察，看清本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清后形容人洞察事理 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子 [怡然称快]形容内心十分快意。
[庞然大物]外表上庞大的东西 [夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多 （二）、 文学常识 本文选自《浮生六记·闲情记趣》作者沈复，清代文学家 （三）、 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆 首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣 （四）、 阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫习惯：见藐小之物，必细察其纹理 收获：时有物外之趣2. 体现全文中心的词语是什么？ 物外之趣. 3. 围绕“物外之趣”写了哪几件事？ ㈠ 将蚊子拟作白鹤之趣 ㈡ 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣 ㈢ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣 4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的 可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣 6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察关键：丰富的想像 8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心②有细致的观察力③有丰富的想像力 （五）、 迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处 ② 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力 ③ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享 （如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷……） 3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？ 心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。
4. 阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣 二《〈论语〉十则》 （一）、词语积累 常规词语 [子]先生，指孔子 [时习]时常地复习时，时常（又：按一定时间）习，温习、复习、实习 [朋]同门，这里指志同道合的人 [亦]也 [自]从 [（不）知]（不）了解[愠（yùn）]生气，发怒 [君子]指高尚的人 [吾]我 [日]每天 [三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省三，泛指多次省，反省 [为（wèi）]替，给 [谋]谋划，指办事 [忠]尽心竭力 [交]结交，交往 [信]真诚，诚实 [传]老师传授的知识 [故]指学过的知识 [罔（wǎng）]迷惑意思是感到迷惑而无所适从 [殆（dài）]有害 [诲（huì）]教，教导 [知（之）]知道（它） [是]此，这 [贤]贤人，有才德的人 [齐]看齐，一齐 [内]指内心 [善者]指长处 [从]跟从，这里指学习 [士]士人，封建时代称读书人这里指有抱负或有特殊地位的人。
[弘（hóng）毅]刚强，勇毅 [任]负担，担子引申为责任、职责 [重]重大 [已]停止 [岁寒]寒冷的冬天岁，指时间 [凋(diāo)]凋谢 [行]奉行 [其]大概 [恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人 [欲] 想，希望 [勿（wù）]不要[施]加 通假字、古今字 1. 通假字：[女]同“汝”，你 [（是）知（也）]通“智”，聪明、智慧 2. 古今字：[说]“悦”的古字，愉快 成语 [不亦乐乎] 原意是“不也很快乐吗？”现用来表示达到极点的意思 [温故知新] 温习旧的知识，能够得到新的理解和体会也指回忆过去，认识现在 [己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加给别人 [任重道远]担子很重，路程遥远比喻责任重大，要经历长期的奋斗 [见贤思齐]看到德才兼备的人，就想向他学习，和他一样 [择善而从]选择好的学，按照好的做 [三人行，必有我师]几个人在一起走路，其中必定有我的老师形容谦虚好学 （二)、文学常识 1. 《论语》：记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一 2. 孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。
我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人 （1）“恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？ “己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释 （2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？ 这句话现在看来，有其现实意义其中包含相互体谅的意思遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造成伤害 (三)、总结迁移 1. 请按照学习方法、学习态度、品德修养给十则语录归类 ①学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 ②学习态度：有朋自远方来 知之为知之，不知为不知 见贤思齐 三人行，必有我师 择其善者而从之，其不善者而改之 ③品德修养：人不知而不愠 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 岁寒，然后知松柏之后凋 2. 新学期又开始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅 有朋自远方来，不亦乐乎？ 3. 《论语》中含有大量的成语，请再从《论语》中挑选出几个本文外的成语 不耻下问 学而不厌 诲人不倦 4. 又要重新布置班级了，请在本文中选择几条格言，书写成条幅，挂在班级墙壁上。
①学而时习之，不亦悦乎？②温故而知新，可以为师矣③学而不思则罔，思而不学则殆④知之为知之，不知为不知，是知也⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也⑥三人行，必有我师焉⑦士不可以不弘毅，任重而道远 5. 学了本文，你受到哪些教益？ 作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使自己的各方面全面发展，提高自身的综合素质，适应社会的需要 四《世说新语》两则 《咏雪》 （一）、词语积累 [内集]家庭聚会内，指家人集，聚集 [儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人 [讲论文义]讲解诗文义，道理，意义，文章表达的意思 [俄而]不久，一会儿 [欣然]高兴的样子 [似]相似，像 [差（chà）]大致、差不多 [拟]相比 [未若]不如，比不上 [因]由于 （二)、文学常识 1. 《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的 2. 本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门 (三)、内容点击 《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。
在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能 (四)、阅读探究 1. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？ 轻松、温馨的家庭气氛 2. 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？ 文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人今天的“儿女”专指子女 3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？ 暗示作者赞赏她的才气 4. 以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 第一种意见：“撒盐空中”好它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同写物必须先求得形似，而后达于神似 第二种意见：“柳絮因风起”一句好好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴 (五)、迁移拓展 你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花——韩愈《春雪》 《陈太丘与友期》 (一)、词语积累 常规词语 [期行]约定同行。
期，约定 [期日中]约定的时间是中午期，约定的时间日中，正午时分 [舍（shě）去]不再等候就走了舍，放弃去，离开 [乃]才 [时年]当时的年龄 [戏]嬉戏，玩耍 [客]客人，指朋友 [尊君]对别人父亲的一种尊称 [委]丢下、舍弃 [君]有礼貌地称呼对方 [家君]谦词，对人称自己的父亲 [无信]不讲信用 [引]拉 [顾]回头看 通假字 [不]同“否” (二)、文学常识 出自《世说新语笺疏》中“方正”一门 (三)、内容点击 《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼，义正辞严地加以反驳的故事既表现了他的聪敏，更写出了他的懂得为人的道理 (四)、阅读探究 1. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？ 不讲信用，粗野无礼 2. 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？ 聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道 3. 有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼你是否同意这个看法？ [第一种意见]不同意。
元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易我们不能对一个七岁的孩子求全责备 [第二种意见]同意父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放 4. 有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？ 同意面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神 5. 友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？ 元方的反驳有理有据第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉 （五）、迁移拓展 1. 面对他人的无礼，你该如何处理？ [意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害 [意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方自己不能向对方一样失礼 2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？ 在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。
3. 你还知道哪些《世说新语》中的故事？ 如“王戎识李” 4．有不少成语出自《世说新语》，请写出几个 望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深 5. 古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ ㈠ 王冕四岁作画； ㈡ 曹植七岁作诗； ㈢ 甘罗十二岁做宰相； ㈣ 司马光砸缸 【附】课内古时词名句积累与赏析 l 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里——汉·曹操《观沧海》 [简析]借助奇特想像表现大海吞吐日月星辰的气概，体现了作者的博大胸怀 l 海日生残夜，江春如旧年——唐·王湾《次北固山下》 [简析]新旧事物交替，表明时间匆匆过，抒写出淡淡的乡愁，同时也给人以希望蕴含的哲理：旧事物是蕴含在新事物之中的，新事物定能冲破重重阻碍，发展壮大起来 l 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——唐·白居易《钱塘湖春行》 [简析]选取具有初春特征的典型事物，在动态中将春的活力，苏醒过来的春意生动描绘出来使人产生美好的联想、想像 l 稻花香里说丰年，听取蛙声一片——宋·辛弃疾《西江月》 [简析]调动嗅觉、听觉，抒写农村夏夜的清新景色，并将客观事物与人的活动统一起来，表达了闲适的心情，抒发了丰收在望的喜悦。
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