市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 教师资格证《教育知识与能力（中学）》题库练习试题 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存 2、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式丁老师的行为体现了哪种效应？（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应3、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性4、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性5、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（ ）A.服从与惩罚 B.社会契约C.维护权威或秩序 D.普遍伦理6、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ ）A、卢梭 B、培根C、康德 D、洛克7、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴这种情绪状态属于（ ）A.激情 B.心境C.应激 D.热情8、掌握学习是由（ ）提出的。
A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯9、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ） A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验10、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（ ） A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法11、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验12、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段13、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力14、班级成员在服从班集体的准确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理15、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（ ）。
A先慢后快 B.匀速加快C.先快后漫 D.匀速减漫16、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动17、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续这种现象表明教育发展就有（ ）A、相对独立性B、历史局限性C、社会制约性D、社会能动性18、德育的永恒主题是（ ）A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育19、（ ）水平决定教育的规模和速度A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展20、初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是（ ）A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则21、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（ ）A.行为主义 B.认知主义C.人本主义 D.建构主义二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、教育目的与教育方针是目的和手段的关系 2、教育过程中的师生关系是知识授受的关系3、负强化就是惩罚4、学习动机越强学习效果越好三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、教师如何写好教案？2、简述促进知识获得和保持的方法3、简述班集体形成的条件4、班级管理的功能有哪些?四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。
在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议2、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学请用所学的德育规律、德育原则分析该案例第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、C2、【参考答案】D3、B4、A5、【答案】B解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变6、B7、【答案】B解析：心境又叫心情，是指个体的一种平静，持续时间较长并带有感染作用的情绪状态8、C9、D10、D11、答案：C12、【参考答案】D13、B14、C15、C16、C17、A18、B19、答案：C20、C21、A二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、正确答案：(正确 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括教育目的是国家或政党制定教育方针的前提，一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的因而教育目的与教育方针的关系，可以看成目的和手段的关系 )2、错误理由：在教育过程中，师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系3、【参考答案】错误负强化和惩罚是两个不同的概念负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低或减少不良行为反应在将来发生的概率4、【参考答案】错误学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差因此，并不是学习动机越强学习效果越好三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【参 考答案】教案即课时计划，是教师备课中以课时为单位设计的教学方案写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要解决的难点；确定 本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法即板书设计；最后写出课时计 划。
2、参考答案：(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行组块化編码(5)适当过度学习(6)及时复习3、【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建立班集体的核心队伍； “(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风4、(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、（1）通过材料中学生与同事对田雨的评价来看，田雨的教学主要存在以下几个方面的问题：首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施教原则因材施教是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，有针对性的引导学生材料中田雨一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行教学方法的更新首先，田雨老师在教学中缺乏理论与实践的结合，忽视了教学的实践经验教学质量的高低，并不是简单的模仿和理论的生搬硬套，而是通过理论结合实际环境有针对性的做出有效教学材料中田雨一味地将其他老师的教学经验套用在自己的教学工作中，造成了忽视了学生的需求和实际情况，因此会导致教学教学效果差，必然学生的评价不会高。
最后，田雨老师缺乏客观的自我总结和自我反思在教学活动中，一位优秀的教师要根据实际情况及时地进行总结和反思，发现自己存在的问题，以及如何提升自己以改善现实问题只有在自我总结和反思评价中，自身的教学水平才会不断提高材料中田雨老师一直认为自己是师范学校毕业的，有很强的理论经验，但是却没有反思自己缺乏实践性知识2）作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去提高自己第一、观摩和分析优秀教师的教学活动田老师可以观摩分析一些优秀师资的教学活动，但并不意味着是完全的照搬，要在观摩的基础上进行因材施教，选择适合自己学生的教学方式第二、开展微格教学田老师可以尝试做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析第三，反思教学经验田老师要不断自我反思，自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，才能对后续教学产生积极的影响第四，进行专门的训练田教师需要不断学习更多的专业知识，进行专门的练习教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识，也要积累教师灵活完成教学实践活动所具备的实践性知识以及丰富的人文社科知识2、(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
2)学生思想内部矛盾转化规律①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。