手足口检查总结____年余粮堡中心卫生院手足口病防控培训总结为了落实科区卫生局转发的的通辽市卫生局《____加强手足口病防治的紧急____》的文件精神，我院于____年____月____日积极____各村村医，院内临床医生，幼儿园园长及总校领导进行了手足口病培训，现将本次培训总结如下：首先，李忠副院长就现在的疫情情况做了通报截止____年____月____日，全市共报告手足口病____例，较去年同期上升____%报告重症病例____例，较去年同期上升____%通辽的手足口病报告病例数和重症数均居全区第二位，疫情防控形势十分严峻其次，李忠副院长对卫生院医务人员和卫生室全体人员，幼儿园园长及总校领导等人员进行手足口病知识培训，培训以《手足口病诊疗指南（____年版）》，《手足口病聚集性和爆发性疫情处置工作规范（____年版）》和肠道病毒71型（ev71）感染重症病例临床救治专家共识（____年版）》为教材进行了讲解，要求广大医务人员通过培训能够提高认识，继续把手足口病防治工作放在重要位置，在平时工作中时刻注意，增强责任心，及时发现可疑病例并及时报告根据____部下发的手足口病防治预案要求，就手足口病的一般可疑症状，传播途径，临床诊断标准，以及手足口病诊治和护理要点做了详细的介绍。
再次，李忠副院长对手足口病的报告时限要求进行了讲解，对手足口病的转诊进行了讲解，掌握基本的预防知识，指导群众和患者手足口病的护理和预防常识作了进一步部署要求各村公卫医生负责对辖区的小学校和幼托机构做好手足口病防治知识的宣传指导，加强晨检工作，指导消毒，并认真开展可疑病例的监测报告对确诊的病例及时规范进行隔离治疗和疫点消毒工作我院发放《手足口病预防知识手册》1000于册，要求各村医生将宣传册发到适龄儿童家长手中，增强防病和及时就诊意识，提高手足口病的发现和就诊及时性最后，吕成义院长重申了疫情防控领导小组，明确了院内工作的重点，院内领导职责，明确了各村责任人，高度重视手足口病防治工作，坚决克服松懈麻痹思想，采取有效措施，减少重症病例和死亡病例的发生，将手足口病疫情危害降到最低通过这次培训，使全体医务人员，全体乡村医生，幼儿园园长及总校领导都认识到手足口病防治的严峻形势，能够基本掌握手足口病防治的一般知识，为防治手足口病打下坚实的基础，本次手足口病培训圆满结束手足口检查总结（二）预防手足口手口足病是一种发疹性传染病，主要是由柯萨奇病毒引起，一年四季都可能发病，但以夏秋季节患病最多，任何年龄均可发病，尤其是____岁以下的孩子。
病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染一旦流行，就会使很多孩子被传染，被传染上的孩子会在手、足皮肤或口腔粘膜上出现类似水痘样的小疱疹，因而被称为手足口病.表现：1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在____度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重2、患儿发热的同时或发热1－2____，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适3、口腔疱疹后1－____天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般____天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小6、整个病程大约在____周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕。
护理对策：1、避免让孩子与患儿或有可疑症状者接触，吃东西前一定要洗干净手，不要随意使用别人的餐具或其他生活用品，尽量少去人口密集的公共场所2、如果孩子被感染，一定要很好地卧床休息，发热时多给喝温开水，宜吃清淡稀软的饮食，患儿嘴痛时注意给吃低温食物，疼痛厉害不能进食时要及时去医院输液，补充身体所需的热能3、注意让患儿注意卫生，对于粪便应马上进行处理，便盆、衣裤要及时注意消毒，保护手、脚部的皮肤及衣着、被单的清洁，避免污染破溃的疹子，勤给患儿洗手，并且将指甲剪短，以防抓疹子而造成皮肤感染药物治疗：1、一要到医院诊治，并按医生的嘱咐服药，并卧床休息2、必要时可服用中成药，如小儿咽扁冲剂，清开灵口服液，板兰根冲剂等口服药物3、取西瓜霜或思密达涂搽口腔患处，每天2－____次4、注意口腔皮肤清洁，每天用生理盐水清洁口腔，同时注意看护病人，防止其对皮肤疱疹进抓挠，以防破溃感染手口足病症状：1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在____度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重2、患儿发热的同时或发热1－2____，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适。
3、口腔疱疹后1－____天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般____天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小6、整个病程大约在____周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕手足口检查总结（三）【教学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”____个生字，会写“人”“口”“八”“目”____个字2.学习汉字的基本笔画撇、横折、捺指导学生书写时正确占格，写好汉字3.学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣教学重点】本课教学重点是识字教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法课前准备】多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片课时划分】两课时教学设计】第____课时一、谈话、导入新课1.小____，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢。
学生自由反馈）2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢[学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知]3.揭示课题今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢又是怎么写的板书课题）二、图文结合，认读“人”1.出示图片1，问：图上画的是什么学生看图反馈：人）2.教师教学生读3.用人进行组词练习4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”看到了一个人在做握手的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知三、了解人的五件宝，认读生字1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么4.学生反馈后，教师小结它们的作用5.教师教学生读这些生字6.教师人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图图上还有一只手，人们根据手的样子造出了“手”字脚的另外一个名字叫足，也是从古代的象形字演变而来的8.教师教学生读这两个生字。
9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字四、巩固生字的认读1.教师出示生字卡片，指名读一读2.大家一起读一读3.老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗师随意指生字学生自由抢读要求学生给这些生字标上拼音4.指名____来标，____纠正5.游戏看字卡摸人体器官6、找朋友：拼音卡片和字卡片找朋友第____课时一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读1.学生借助拼音自由读课文2.小组内检查读文的情况3.大家一起读课文4.指名个别读，检查读文的情况5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官[让学生自由发挥，教师只要适当地引导）平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼]6.小组讨论、交流7.____反馈，教师总结三、指导写字1.出示今天要写的字，____认读出放大器并组词2.复习学过的汉字基本笔画横和竖3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写[师小结写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口]4.学生练习写新笔画，教师巡视，普遍性的问题，____纠正5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置6.指名反馈7.学生练习写字，教师巡视四、总结这节课你学会了什么。
师总结这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字板书设计】1.观察人体识汉字人的五件宝：mùkǒuěrshǒuzúrén目口耳手足人【教学反思】本课识字是教学的重点，为此我在教学时首先引导学生把看图和识字结合起来，重点引导学生观察出象形字与实物的相似之处，从而识记了字形第9页共9页。