卢沟桥的狮子6 一、教学目标： 1、凭借图文，通过读、悟、写，着重理解卢沟桥的狮子的独一无二 2、有感情地朗读课文第二自然段及马可波罗关于描写卢沟桥的语句 3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力 二、教学重点： 以读促悟，理解狮子的独一无二 三、教学难点： 结合七七事变体会狮子的独一无二，进行写话练习 教学过程： （一）、质疑揭题mdash;mdash;引出独一无二 1、北京西南的永定河上有一座古老的联拱石桥叫卢沟桥，（师板书卢沟桥）意大利大旅行家马可波罗看到这座桥后，不禁这样感慨： 课件1mdash;mdash;河上有一座美丽的大桥，老实说，它是世界上最好的、独一无二的桥（卢沟桥为背景） 2、指生初读马可波罗的话，说说自己的感受教师伺机板书独一无二 过渡：是什么原因让马可波罗用最好的、独一无二来赞美卢沟桥？ （二）、初读感悟mdash;mdash;梳理独一无二 1、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，把感兴趣的内容多读几遍 2、交流反馈 （1）为什么说它是世界上最好的、独一无二的桥？ 预设：有大小不一、形态万千的狮子（主要） 有数量较多的狮子（次要） 其他 （2）梳理重点：狮子多、大小不一、形态万千（生板书） 过渡：是呀！多的数不清的是狮子，大小不一的是狮子，形态万千的还是狮子，就是这独一无二的狮子深深吸引了马可波罗，请同学美美地去读读文中关于这快内容的描写的句子。
教师补全课题狮子） （三）、精读感悟mdash;mdash;探究独一无二 1、自己喜爱的方式自由朗读第二自然段，把喜爱之情读出来 2、交流：你选择哪一句来读？为什么？ （1）大小不一：它们有大有小大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清 理解：甚至 （2）形态万千：它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上 理解：吼、偎依 3、指导读大的要读重音，小的读轻一点，长吼声音要拖长一点，听桥下的流水声读得轻柔，小狮子偎依在母狮子的怀抱应读得温柔一些，狮子嬉戏的句子应读得欢快一些 4、课件2mdash;mdash;欣赏大小不一、形态万千：想不想看看这大小不一、形态万千的狮子？ 5、感情读第二自然段 （1）这大小不一的狮子怎叫人不惊讶mdash;mdash;男生齐读第2、3句 （2）这形态万千的狮子怎叫人不喜欢mdash;mdash;女生齐读第4句 （3）这栩栩如生的狮子怎叫人不赞美mdash;mdash;齐读第二自然段（课件3配乐读） 6、说话训练：仅仅就这几种吗？相信在你的眼中肯定还有不同形态的狮子在嬉戏打闹，在淘气，在若有所思 （四）、突破难点mdash;mdash;挖掘独一无二 1、这大小不一的狮子！这形态万千的狮子！这被马可波罗赞誉为独一无二的狮子！有一天他的泪在飞！他的心在碎！他在咆哮！他在怒吼！（师述） 2、课件4mdash;mdash;七七卢沟桥事变（师配旁白） 3、交流：你看到了什么？你的内心有什么感受？你又想说点什么？ 4、写话：我想对mdash;mdash;mdash;（抗日战士、狮子、日寇等）说： 5、交流。
6、提升此时此刻卢沟桥的狮子还仅仅是狮子吗？是呀！它不在是那普普通通的石狮子，它像是在浴血奋战的抗日战士，它就是不屈不挠中国人！ （五）、延伸拓展mdash;mdash;赞美独一无二 1、生说说我国独一无二的建筑 2、课件5mdash;mdash;古代建筑欣赏师旁白） 3、齐读饱含深情） 课件1mdash;mdash;河上有一座美丽的大桥，老实说，它是世界上最好的、独一无二的桥（卢沟桥为背景） 附板书 卢沟桥的狮子 独一无二5。