17、安塞腰鼓 刘成章 一、 学习目标：：1、了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩；2、了解本文的修辞手法和句式；3、整体感知课文内容4、对文章的形神有独到的见解；5、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法二、学习重难点1、感情朗读课文； 2、引导学生借助文字描绘再现形象领略意境 ；3、从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量三、学习方法 诵读法 讨论法 小组合作四、学习课时 五、学习过程课前准备教师：查阅资料了解安塞腰鼓，准备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件学生：搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况；查阅工具书，疏通生字、词语；朗读课文一、导入 创设情境导入新课1、由豪放、节奏感强的现代舞蹈引入“天下第一鼓”――安塞腰鼓2、学生交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识，教师总结归纳 安塞腰鼓： 3、播放安塞腰鼓表演片断，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪4、学生展示作者作品资料，教师总结归纳 作者作品： 二、朗读感知课文 一、齐读、正音 1．首先不作任何提示，让学生齐读全文 2．纠正学生误读的字音积累字词） 二、读出音乐美 1．学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。
2．播放课文的配乐朗诵带（或老师范读）要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据范读在文中作一些标记，如节奏、重音等 3．对比评议：将自己的朗诵与老师（或录音）的朗诵进行比较，发现他人长处 屏幕显示： 朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果 4．分节朗读，注意节奏、重音 5．学生自由朗读小组展示 三、读出画面美 朗读指导：朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美 1．寻找本文主体画面的构成因素 黄土高原( )、一群茂腾腾的后生 （ )、腰鼓( ) 2．分析全文画面的构成 3．教师示范朗读片断 4．自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美 四、读出力量美 1．讨论：通过以上的朗读，试用“ 的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
2．播放配乐朗诵带，让学生体会文章的力量美 3．学生诵读力求读出本文所特有的阳刚之美五、总结寻美 分组朗读，进行分组寻找美点比赛用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来 学生可能有如下答案： 赏析语言学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点 （教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 六、讨论主旨出示问题：这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？讨论、交流、明确（有一定的难度，无须面面俱到，只要有所体会、领悟即可 小结：这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量作业：抄写生字词并注音背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上4。