单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,电气安装与标准,56、极端的法规，就是极端的不公西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭洛克,60、人民的幸福是至高无个的法西塞罗,电气安装与标准电气安装与标准56、极端的法规，就是极端的不公西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭洛克,60、人民的幸福是至高无个的法西塞罗电气安装与标准,培训课题,范围:本厂生产设备之电气安装,目的:规范电气安装作业,减少电气故障率,低压电气安装工艺标准,*配电箱/柜内内配线应连接牢固,接触良好,包扎紧,密,绝缘可靠,标志清楚,绑扎整齐美观。
所有元器件均应牢固的固定在骨架或支架上布线时每根导线要拉勒挺直,行线做到平直地整齐,式样美观导线穿越金属板孔时,必须在金属板孔上,套上合适的保护物,如橡皮护圈、尼龙套等导线削除绝缘层后,在导线芯表面不得有明显的划痕,以免弯曲时导线断裂,削去绝缘层后,应将线芯表面,的污物和氧化层除去,以保证接触良好,*活动线東应考虑最大极限位置需用长度,一直以来，有个问题始终困惑着我，为什么学生不去做实验的时候，经常叫嚷着要去实验室，而到了实验室，又提不起精神经过与不同学生的交流，我才明白本文就通过改进实验教学方法、改革实验、创造实验条件等方面，来激发学生学习兴趣，长久保持学生学习积极性，提高学生实验探究能力，谈谈自己的几点看法1.新课程标准对化学实验教学的要求,新课标中提出建议，活动与探究中的实验应尽可能以学生为主去完成；综合性较强的活动和探究实验要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习的兴趣，并初步形成科学探究能力。
2.化学实验教学现状分析,老式的化学实验教学方法主要存在以下几个问题：,2.1 化学实验验证为主，教学方法单一初中化学教学中的实验，照方抓药，以验证为主，就像水平很低的侦探小说或者电影那样，没有任何悬念，引不起学生的积极思维，没有探索过程的快乐，感受不到化学的魅力2.2 实验内容脱离学生的生活实际和社会实际，趣味性小化学实验主要是学科知识的论证，与学生生活实际的联系少虽然有若干家庭小实验、趣味小实验等，但还是偏少2.3 学生实验操作与探究能力有待提高学生在实验前，无法正确地设计实验方案，完善各个步骤，解决各种实验问题实验过程中，经常无法准确地进行各种基本实验操作，理论与实践无法完美结合2.4 中学化学实验资源仍然不足中学化学实验室条件欠缺，实验所需的仪器药品配置不够齐全，无法满足学生分组实验的需要还缺乏专职实验员，教师准备实验的时间甚至超过了讲课的工作量，因此也就难免出现演示实验多，学生实验少，现代化的实验室经常处于闲置的状况3.化学实验教学改革的理念与对策,3.1 改进、补充实验1）趣味实验，激发学生学习积极性很多学生都是从镁条燃烧发出美丽耀眼的白光中认识和走进化学世界的所以我们在化学教学的起始阶段应注意趣味性实验的设置，用明显的现象，解谜的喜悦去激起学生的求知欲。
具体实例：魔棒点火、烧不坏的手帕、滴水着火、密写墨水，简单易操作，又有魔术般的现象这一类实验最容易引起学生的学习兴趣2）补充实验，走进生活我们可以把一些实验补充到学生的生活之中例1：让学生制作叶脉书签学生家里一般没有NaOH溶液，我就让学生利用家里的食用碱（纯碱）配制成Na2CO3溶液，用食品干燥剂CaO溶于水制成Ca（OH）2溶液，再将二者混合过滤得到NaOH溶液个别学生还对叶脉书签进行描金处理，非常漂亮通过这一实验，学生既巩固了所学知识，又强调了化学知识在生活中的应用，让学生觉得学了知识就有用，很好地激发学生学习积极性例2：在教学生探究金属活动性强弱前，考虑到学生家里可能有的材料，先让学生回家做铝丝、铁丝、铜丝分别与白醋反应的实验，观察并记录现象，这样的实验省时，又现象明显，加强了学生的学习效率3）改进实验装置，优化实验设计针对教材中有些实验的效果不好的缺点，对实验设计与装置进行改进，也是必要的如：探究分子运动的实?可以做如下改进，用一内壁不同位置沾有酚酞试液的大烧杯罩住盛有浓氨水的小烧杯，过一会儿，大烧杯内壁的酚酞试液变红既简洁又直观又如：做金属氧化物与酸的实验时，可以多做一个探究CuO与稀硫酸反应的实验，将一根铜丝擦光亮后，一端绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧，变黑，然后趁热放进稀硫酸中，一会儿就可以看到螺旋上的黑色消失，铜丝又变得光亮了，溶液也由无色变成蓝色。
再经过类比用稀盐酸或稀硫酸除铁锈的实验，可以让学生对于金属氧化物与酸的反应有更深的认识3.2 教学方式的改变1）在保证验证性实验实施的同时，设计一些探索性实验适当地进行一些探索性实验，可以有效的提高学生的探究能力和合作能力交流与讨论，可以提高学生的主观表达能力例1：讲到溶液颜色知识时，学生提出一个问题，为什么有的溶液显示无色，而有的溶液显示紫红色、黄色、蓝色，是什么东西造成了溶液颜色的不一样？我们也可以设计一个实验让同学去探究例2：学习中和反应时，为证明NaOH溶液与HCl溶液有发生反应，要求使用指示剂酚酞，通过颜色变化判断两者确实发生了反应但学生在操作过程中，经常出现稀盐酸滴加过快的现象我就设计了一个实验，让学生检验反应后的溶液的酸碱性，并确定其中所含有的溶质总而言之，化学知识来自实践又作用于实践，所以实验教学尤为重要，改革也势在必行，我们共同努力，才能有效的改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂2009年开始，江阴中等专业学校基于“播撒创业的种子”“实施积极的就业政策”“以创业带动就业”“让学生获得超值的人生价值”创业教育理念，在学生创业工作方面进行了一系列的实践和探索，通过点燃学生的创业梦想，让学生在学中创、在创中学，从学与创中激发出灵感，激发学生创业创新的热情，培养学生创新创优的思维能力，促进学生健康成长。
一、重视创业师资队伍建设,（一）创业师资选择要有目的性,学校开展创业指导必须选择合适的创业师资，学校创业师资的选择采用自荐与系部推荐相结合方式，要求具备以下条件：有创业激情，喜欢创业并且愿意尝试；工作积极主动，有创新意识，工作能力强；班主任工作经验丰富，沟通能力强，擅长做学生工作；在教师和学生中有较高的威信同时还明确了创业指导教师的工作职责，制定相应的考核细则，让每一位创业指导教师明确自己的目标，并且能创造性地开展工作二）创业师资培训要有专业性,创业师资的选择是关键的，师资培训更是必不可少为此学校一方面组织教师参加各种创业师资的系统培训，另外一方面带领创业教师走出去，游学访学，还鼓励教师自己尝试创业，积累创业过程中的第一手资料学校先后组织教师参加高校创业指导师培训、SYB创业师资培训、NFTE创业师资培训、创业咨询师培训，让所有的创业指导教师都能够持证上岗；同时注重创业指导教师业务素质的学习和提高，组织每两周一次的例会，不断研究学生创业过程中遇到的新问题，及时研究新方法，学习研究上级各部门的创业新政策二、研究创业培训的广泛性和实效性,（一）润物无声，为创业梦想点燃希望,为了更好地传播创业理念，学校专门设计了学生创业榜样宣传栏，定期在各系广场展览，以创业榜样激励大家，帮助学生树立信心；邀请学生创业榜样走进校园为学生做创业报告，让学生明确创业过程的坎坷与曲折，以及创业成功后所能实现的人生价值；独具匠心的学生创业文化长廊让学生徜徉在创业知识的海洋，接受创业理念、创业文化的熏陶；创业沙龙让学生在思维的碰撞中产生灵感；创业法律法规专栏知识有助于学生在创业过程中遵守各项法律法规通过种种方式营造一个润物无声的创业环境。
二）系统培训，为创业梦想插上翅膀,创业教育有很多成熟的系列培训模式，这些培训各有优势，学校采用阶梯式分段培训、分步实施的模式，将这些培训灵活应用到学生培训中，让创业培训成为学校教育中一个必不可少的亮点NFTE创业培训：利用选修课的形式开展培训，激发学生的创业兴趣GYB创业培训：帮助学生确定他们是不是创业的合适人选，分辨各种可行的企业想法SYB创业培训：培训的对象是参加GYB培训之后有创业愿望并具有可行想法的学生，培训的目的是帮助学生逐步制订创业计划领航者创业培训：培训对象是在校的五年制高职学生，培训开设在毕业前一年通过“领航者创业实训系统”系统训练，充分体现“自主学习”和“体验式学习”两大优势，让学生根据自己的创业需要进行有针对性的学习和训练，从开店到员工的招聘、生产计划的组织、产品的定价、市场营销策略等，让学生在仿真的环境中模拟创业，达到最好的学习效果分层次分阶段的创业培训为学校培养了源源不断的创业苗子，一批批创业学生活跃在创业开放活动现场、学生创业园、创业孵化园，使学校的创业教育工作具有长久的生命力三）专题培训，为创业梦想增加动力,根据学生的创业状况开展多层次、多内容、多形式的专题创业培训。
针对全体学生开展的创业专题讲座突出目标性、激励性，如创业的社会责任、商务礼仪等；对已经在创业园和孵化园中创业的学生，培训内容为创业过程中可能会遇到的各种问题，如签订商业合同、商务谈判中的语言艺术等，培训内容根据学生创业需求适时调整三、关注创业指导的全程性和连续性,学校始终坚持将创业指导贯穿学生创业的全过程一）创业开始前指导学生全面分析自己的能力和素质,创业开始前首先指导学生对自己进行全面评估：我是否适合创业、能力上还存在哪些不足，并指导学生制订能力提升计划同时让学生在学校的创业模拟公司进行各个环节的实训，积累相关的经验在这一阶段，学校设计了专用创业能力测试的表单，通过测评让学生了解自己的优势和劣势，帮助学生制订相关的能力提升计划二）创业过程中指导学生学会项目选择和创业实践,1.项目选择，反复思考学生创业项目的选择是决定创业最终能否成功的首要条件之一，如何帮助学生找到合适的创业项目，学校的指导非常关键我们先后组织创业指导教师外出参观上海、宁波、宁海、苏州、南通、盐城、扬州、常熟等地学校和创业园，组织全体创业学生前往常熟中等专业学校、浙江义乌工商学院等学校交流学习；带领相关创业学生去无锡荡口古镇、西塘古镇、无锡南禅寺商业街等参观学习，寻找商机和灵感，带领创业学生与商店老板实地交流，寻找商机，开拓学生视野。
2.创业实践，反复验证学校专门组织了创业开放活动，每月第一周的周一中午为学生的创业开放活动时间，凡是想创业的学生都可以到各系创业指导中心申报项目，进行试水实践通过开放活动，让学生学会如何发现顾客的需求，针对实践过程中出现的问题及时对学生进行指导凡是在开放活动中通过反复论证的项目，可以申请进入学生创业园2010年10月，学校成立了学生创业园，前期有10个项目进入学生创业园，学校还颁发了经营许可证2013年7月，学校又设立了大学生创业孵化园，在创业园创业成功的项目有资格进入大学生创业孵化园三）创业成功后指导学生提高创业能力,创业成功后如何提高学。