2023年昆明学前教育幼儿特岗教师招考真题试卷一一、单项选择题1、以结识空间图形为例，小、中班幼儿以结识平面图形为主，大班幼儿可以学习结识几何体，这反映的是数学教育内容的（ ） A.科学性 B.启蒙性 C系统性 D.适时性2、4～5岁幼儿应具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（ ）左右 A.15分钟 B.30分钟 C.45分钟 D.60分钟3、为4岁以前儿童选择韵律动作时，应以（ ）为主 A.基础动作 B.模仿动作 C.舞蹈动作 D.专门动作4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ ） A.感觉能力 B.表现能力 C.发明能力 D.思维能力5、季节对儿童生长发育有一定影响，其中儿童身高增长较快的季节是（ ）A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季6、每个人都要经历昂首一翻身一坐一爬一站一走等过程，这反映了人体生长发育的（ ）规律 A.连续性和阶段性 B.不均衡性 C.个体差异化 D.互相关联性7、小明在中午吃饭的时候不小心被鱼刺卡住喉咙，老师采用的对的措施是（ ）。
A.吞咽饭团 B.喝醋 C.及时就医 D.自然咳出8、关于幼儿教育的性质描述错误的是（ ） A.义务性 B.启蒙性 C.公益性 D.先导性9、下列不属于蒙台梭利思想的是（ ） A.强调儿童的内在生命力 B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值 C.重视儿童心理发展敏感期和阶段性 D.强调儿童在“工作”中发展10、张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ） A.因材施教原则 B.巩固性原则 C.理论联系实际原则 D.启发性原则11、制定幼儿园教育目的的重要依据是幼儿身心发展的规律和（ ） A.经济发展水平 B.国家政策 C.教育方针 D.社会规定12、对托幼机构教育质量起决定作用的是（ ） A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长13、不规定儿童在完毕学习活动后应当获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（ ）A.行为目的 B.生成性目的C.表现性目的 D.预设性目的14、当幼儿老师提问“房子为什么会动?”“这是个什么样的孩子?”时，这种指导提问属于（ ）。
A.发明性提问 B.假设性提问 C.思考性提问 D.描述性提问15、根据幼儿动力定型的规律，幼儿教师要（ ） A.不同类型的活动交替进行 B.保证幼儿充足的睡眠 C.培养幼儿对活动的关注 D.为幼儿制定严格合理的生活制度二、填空题1、_______ 是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为2、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表白儿童动作发展遵循的规律是_____3、智力一般指认知能力，涉及注意力、____________________________、记忆力、________________等4、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出现情绪不安的表现称为______5、培养认真细致的性格及稳定的爱好，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施重要是针对气质类型的孩子6、影响幼儿园同伴关系的重要因素是外表和_______7、《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利8、《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资应当_____国家公务员的平均水平，并逐步提高。
9、2023年9月我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）））所定的“五个领域”课程涉及：健康、 、语言、科学、 10、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的规定，实行国家、_______和学校三级课程管理三、判断题1、所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展 )2、在幼儿园里，教师的言行自身即是一门课程 ）3、研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的 ）4、编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深人具体的工作 ）5、教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的结果而不是过程 ）6、幼儿的游戏重要是在教师的直接指导下进行的 ）7、幼儿园的心理环境重要指幼儿园的人际关系及形成的心理气氛等 ）8、做好新生人园的重点是帮助幼儿尽快对新环境建立起安全感 ）9、美国心理学家格塞尔强调环境对人的发展起决定作用 )10、幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最为丰富的时期 ）四、简答题1、实践已经充足证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”因此，我国现阶段必须不断推动教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础请谈谈幼儿园教育创新应突出哪些方面?2、如何培养幼儿养成良好的道德行为?3、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面?4、简述幼儿园课程的基本特点。
五、论述题1、举例说明游戏是如何影响幼儿社会性发展的?参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C解析：幼儿数学教育内容的系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点小、中班幼儿以结识平面图形为主，大班幼儿可以学习结识几何体，反映数学教育内容的系统性2、【育萃专家解析】B解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，4～5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右3、【育萃专家解析】B解析：3--4岁幼儿最感爱好的是模仿动作在为4岁以前的儿童选择韵律动作时，应以模仿动作为主，如生活动作、劳动动作以及各种动植物、交通工具、自然现象等4、【育萃专家解析】C解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，健康领域相应自我保护能力、语言领域相应表达能力、社会领域相应交往能力、科学领域相应思维能力、艺术领域相应发明能力5、【育萃专家解析】A解析：季节对生长发育的影响显著地体现在身高和体重等方面，一般在春季增长最快6、【育萃专家解析】A解析：幼儿发育从幼稚到成熟不是间歇式、跳跃式的过程，而是连续的过程。
7、【育萃专家解析】C解析：气管、支气管异物自然咳出率仅有1%}4%，故一旦发现幼儿气管、支气管内有异物，应立即送医院急救8、【育萃专家解析】A解析:义务性是义务教育阶段教育的性质，不属于幼儿教育性质9、【育萃专家解析】B解析:福禄贝尔重视游戏在幼儿教育中的地位和作用蒙台梭利不建议把游戏作为教育手段引入到教学中因此，B项不属于蒙台梭利的思想10、【育萃专家解析】A解析:对不同发展水平的幼儿给予不同难度的操作材料，体现了因人而异、因材施教的原则11、【育萃专家解析】D解析:幼儿园教育目的的制定需要考虑幼儿个体的发展规律和社会需求12、【育萃专家解析】B解析:幼儿教师的素质是提高托幼机构教育质量的关键13、【育萃专家解析】C解析:表现性目的不是规定学生在完毕一项或多项学习活动后准备获得的行为，而是描述教育“遭遇”，指明儿童在其中作业的情景、儿童将要解决的问题、儿童将要从事的活动任务，但它不指定儿童将从这些遭遇中学到什么14、【育萃专家解析】C解析:题目中教师提出的问题需要幼儿通过一定的思考才干回答，属于思考性提问15、【育萃专家解析】D解析:动力定型原则又称为“自动化”，是指假如一系列刺激总按照一定期间、顺序和模式出现，这样多次反复之后，大脑就会记忆这些刺激，形成规律。
每到相似时间或相似情景，大脑就提前做好了准备因此，幼儿教师要为幼儿制定严格合理的生活制度二、填空题1、【育萃专家解析】第一反杭期2、【育萃专家解析】近远规律3、【育萃专家解析】观测力；想象力4、【育萃专家解析】分离性焦急5、【育萃专家解析】多血质6、【育萃专家解析】性格7、【育萃专家解析】奖学金8、【育萃专家解析】不低于或者高于9、【答案]社会、艺术10、【育萃专家解析】地方三、判断题1、【育萃专家解析】×解析:智育不仅要促进儿童智力发展，还要培养儿童的求知爱好和学习习惯等2、【育萃专家解析】√解析:幼儿好模仿的特点和教师工作的示范性特点，使得教师的言行成为幼儿学习的内容，属于一门特殊的课程3、【育萃专家解析】√解析:幼儿园课程评价的目的有两方面:第一，了解幼儿的实际发展状况，使教师可以针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目的、内容及活动形式、指导方式等；第二，了解课程的目的、内容、实行过程以及幼儿整体的发展状况，从而得知评价课程是否符合教育目的和适合幼儿4、【育萃专家解析】√解析:教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基拙上，通过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实行方案。
编写教案是教师备课工作中最为全面系统、进一步具体的一步5、【育萃专家解析】×解析:在游戏中，幼儿注重的是游戏的过程而不是结果在游戏过程中，教师应注重指导的艺术，把握好指导的度和指导的时机，把握好游戏前的启发6、【育萃专家解析】×解析:幼儿的游戏重要由自己完毕，教师担当提供资源者和协助者的角色7、【育萃专家解析】√解析:幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，重要涉及幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等8、【育萃专家解析】√9、【育萃专家解析】×解析:美国心理学家格塞尔提出“成熟势力说”，强调生理成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点10、【育萃专家解析】×解析：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期词汇的发展是语言发展的重要标志之一，具体有词汇的数量不断增长、内容不断丰富、词汇范围不断扩大等四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）创设情境，激发求知欲 求知欲作为一种动机在智力活动中的作用相称大，它是推动人进行活动以达成一定目的的内部动力研究表白，疑问容易引起幼儿的探究反射，即求知欲得到了激发，有了这种反射，思维便应运而生。
（2）营造宽松的活动环境 在活动过程中教师应尊重每个幼儿，宽容其错误，允许他们发表新意见，提出新见解教师应尊重幼儿差异，充足解放幼儿的发明力，为各层次、类型的幼儿发明性思维能力的培养提供抱负空间，营造宽松的环境教师在评论幼儿错误或者片面见解时要注意肯定其中有价值的部分，教师恰当的评论可以激发幼儿的积极思维 （3）培养幼儿的好奇心与想象力富于好奇心与想象力是幼儿天然的心理特性幼儿的想象力很奇特，有时甚至异想天开，对于孩子想象出来的东西，教师不能简朴以“瞎想”“胡闹”予以指责和否认，不要以成人的眼光看待和衡量幼儿的发明性思维，而要采用适当的方法激发幼儿的发明性在游戏活动、体育活动、艺术活动中，对孩子的独特表现和想法要加以鼓励，给予对的的指导，启发诱导孩子多观测、多提问4）培养幼儿发明性人格 作为发明能力的成分之一，发明性思维与发明性人格的培养密不可分，不能孤立培养缺少发明性人格会制约发明性思维发展的限度教师应全面培养幼儿的发明性人格和发明性能力，两者协调发展，使培养目的落到实处2、【育萃专家解析】 （1）范例 范例可以以别人的好思想、好行为来影响幼儿，起到楷模的作用。
幼儿园常用的范例是故事中拟人化的形象或真人真事 （2）说明和解释 说明和解释是向幼儿具体说明应遵守的规则是什么，并讲解一些简朴的道理，使其知道什么是对的，什么是不对的，应当如何做以及为什么这样做的道理说明和解释要结合一些直观材料或具体事例，应具体、明白，具有启发性与说服力 （3）练习 任何一种行为习惯，都是在经常性的规定和长时间的练习下形成的只有通过反复的练习才可以使幼儿把获得的初步道德结识转化为行为，才干逐渐形成道德行为习惯 （4）表扬与批评 表扬是对幼儿好的思想行为给予肯定的评价，调动幼儿的积极因素，激发幼儿向好的楷模学习对幼儿不对的行为要认真了解分析发生的因素、动机和后果，具体地向幼儿解释说明，指犯错误的行为及其后果，帮助幼儿分清是非，克制或制止其错误行为批评要合理适当，不能损伤幼儿自尊心 （5）陶冶法 幼儿是社会环境中积极的活动者，他们好模仿，易受外界环境的影响因此，教师要故意识地创设良好的教育环境，使幼儿受到良好的陶冶和培养3、【育萃专家解析】 （1）教育计划和教育活动的目的是否建立在了解本班幼儿现状的基拙上 （2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要 （4）教育内容、规定能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感5）教师的指导是否有助于幼儿积极、有效的学习4、【育萃专家解析】 一般认为，幼儿园课程具有以下特点: （1）启蒙性 （2）生活化 （3）游戏化 （4）活动性和直接经验性 （5）潜在性五、论述题1、【育萃专家解析】 （1）游戏为儿童社会性的发展提供了一条途径游戏为儿童结辨认人，减少自我中心提供了良好的机会在游戏中，儿童必须学会与别人对话互动，控制自己的占有欲、遵守不同的规则，对别人的行为作适度的反映，表达自己的思想，与人分享知识和经验，建立合作、领导、分享、轮流等社会技巧，发展基本的沟通技巧 （2）游戏可以促进儿童的社会化并增强儿童的归属感通过游戏活动，儿童学会了一些社会行为，知轮流、合作、分享和互相帮助角色游戏能帮助儿童把他们自己放在另一个人的位置上，设身处地为别人着想；可以帮助他们界定社会角色，促进他们的同情心和结辨认人的能力的发展。