《鼠标、笔杆与国学》阅读答案《鼠标、笔杆与国学》阅读答案鼠标、笔杆与国学① “握着鼠标忘了笔杆”，就是说在习惯电脑打字以后，却很少再用笔写字 这不仅仅使不少学生写不好字，字写得像“蟹爬” 一样，歪歪扭扭，乃至缺腿少 胳膊似的，“残不忍睹”；而且造成一种“忘字”现象，离开电脑就想不起要写 的字该怎么写，患上“电脑失写症”高考中，一位女生从考场出来后说：“当时真想有个掏出来看看她不是要作弊，而是有些字不会写，只要在 上按按键就能出来，靠动笔却怎么也想不起来② 写字与识字一起，在传统教育中，是读书学习的两项基本功儿童习字， 在描红以后，继之临帖描红与临帖，都属于一种摹写，只是层次不同而已这 两项过关后，进一步的要求，则是容各家之长，发挥自身的个性，形成自己的写 法，是为“书法”③ 我国是一个书法大国，写得一手好字的人历来甚多过去的科举考试，字 写得好不好，曾经成为衡量人才的标准结果，新进士殿试，“一字之破体，一 点之污损，皆足以失翰林”字的好坏美丑，竟成了学子们进退升降的关键砝码④ 科举如此以字衡人，惟书法优劣作取舍，走的是一种极端，并不可取不 过，如今不少学生“握着鼠标忘了笔杆”，以致不会写字，写不好字，则是走向 另一个极端。
有人说，时代不同了，古人没有电脑，自然要强调写字，现在是网 络时代，鼠标一点，就能打出整齐漂亮的汉字，有什么必要再强调用笔写字呢？ 这是一种片面的错误的看法，对习字写字的必要性，缺乏应有的认识⑤ 我国汉字拥有独特而深刻的文化意蕴，点画线条结构布局既具象又抽象， 有的疏可走马，有的密不透风，如果不能很好地掌握粗细、疏密、顾盼、俯仰、 呼应等美学原理，是难于把字写好的有句古话说：“腹有诗书气自华实际上，就写字来说，也是如此学字写字的过程，是一个增进文化修养的过程是 故在传统教育中，总是把书法作为读书人的一项必修课⑥ 上海有过一个有关写字教育促进学生全面发展的调查，对三个学校学生成绩的调查结果显示，表明审美能力较强的前 10名学生，写字在“优”组的概率 为；审美能力较差的后10名学生，写字在“差”组的概率是这表明写字与美 育紧密联系着写字与智育也有关联写字“优”的学生，语、数、英三科得“优” 的概率为，写字“差”的学生，三科得“差”的概率为 80调查还显示，写字得“优”的学生，品德得“优”的概率为，说明写字与德育也有割不断的联系 古话说：“书，如也如其学，如其才，如其志总之曰如其人而已在相当 程度上，可以说“字如其人”，我们应当重视通过写字育人。
⑦ 对大多数人来说，学写字并不是要做书法家，因而不必像古代书家那样下 “临池学书，池水尽墨”的大功夫，但是，要把字写得规范、整洁、美观，完全不花力气也是不行的梁实秋有篇叫做《书法》的散文，内中提到他“幼时上学， 提墨盒，捧砚台，描红模子，写九宫格，临碑帖，写白折子，颇吃了一阵苦头 现在，有了电脑，敲敲键盘就能轻松地打出统一整齐的字， 从而使一些人贪图方 便，不肯再在写字上吃“苦”了实际上，运用电脑打字，虽然有着现代化工具 带来的省力、便捷、快速的特点，人们应当充分利用，但是，决不可用其完全代 替手写因为，手写融会着一个人的文化修养和感情色彩， 富有人性化、个性化, 是社会文化交流所不可缺少的⑧ 时下，在读书领域，盛行着以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”， 它读来不吃力，吻合一些人的消遣的需要，自然也可以让其存在；但是，读书毕 竟是以求知为目的的精神活动，要有“深阅读”，就不能不“俯而思”，不能不 动脑筋同理，我们可以“握着鼠标”打字，但也不宜“忘了笔杆”写字教育 部负责人称，小学生交的作业，是不是可以要求他们花点精力用手去写， 不一定 用电脑打字，此议确是促进手写的一种措施⑨ 我国的汉文字，从原始象形文字开始，经过篆隶楷草等书体的演变发展， 本身就是一部文明史、文化史。
它更是博大精深中华文化的传承载体汉字，是 我国特有的传统文化，特有的“国学”如今，国学甚热然而，内中不乏娱乐 八卦式的炒作，远离国学的真谛，是一种“国学虚热”提倡认真写字，切实弘 扬我国的书写文化，提高汉字的应用水平，倒是国学热应有的题中之义1、 请简要概括第①段主要内容2、 根据文意，填入第①段横线处恰当的一项是A、要么B乃至C而是D因此3、 第③段，“竟成了学子们进退升降的关键砝码”中的“砝码”在句中的4、 请以第⑥段画线的数据及段末画线的结论为例，简析说明文语言的准确 性5、 对文章内容理解分析不正确的一项是A、 “忘了笔杆”，主要是指习惯电脑打字后，一些人不会写字，写不好字 的现象B、 这篇文章主要强调了，学会写字，写好字，是人们之间表达和交流的实 际需要C、 一首规范、整洁、美观具有个性化的字，能反映一个人的文化修养和感 情色彩D我国汉字的点画线条结构布局，既具象又抽象，拥有文化意蕴，体现美 学原理6本文是谈“提倡认真写字”，为什么最后一段要联系到“国学”？请简 要说明参考答案:1、一些学生离开电脑用笔写不好字，甚至忘字2、 B3、 衡量学子能否考取的准则或标准4、 “概率为”淮确地运用数据，说明了品德得“优”在写字得“优”的学 生中百分比；用“在相当程度上”限定了程度范围的大小， 使结论与所调查的数 据相吻舍。
它们都表现了说明文语言的淮确性5、 B6因为汉字的演变发展，是一部文明史、文化史，是搏大精深中华文化的 传承载体，是我国特有的“国学”；通过提倡认真写字，批评“国学虚热”，切 实弘扬我国优秀的传统文化强备课挥关虫龄三生的^三三机的备合起案•，做教以理的教三三： :宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠’*校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐….3写.“文并一—::芯主匸三mm切活丁按二《历HvS-s，认真完三丑三综情^的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁』.力并—检验应用/册：二+混:运算:应::数的:;：瓷二 寸刍~小的意括.数数:加：：法.的平数范：和:亿■数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划•生“教-^5!要后生进生的■堂比较作，'合“时-HIh:凳:..。