五年级音乐下册 影视音乐 5教案 人教新课标版教学内容：学习意大利民歌《卡普里岛》教学目标：1.学唱意大利民歌《卡普里岛》，认识并会使用D.C反复记号2.通过深入学习歌曲，表现出歌曲中欢快、优美不同部分的情绪，进一步培养学生的音乐表现力3.在感受、体验、理解歌曲的基础上，引导学生尝试对歌曲进行创造处理，进一步培养学生的音乐创造力教学重难点：唱好歌曲，能表现出其中的音乐情绪教学准备：音乐磁带、意大利地图教学过程：一、 导入1.播放歌曲《我的太阳》提问：这首歌曲的名字是什么？是哪个国家的歌曲？（设计意图：通过听意大利歌曲《我的太阳》，让学生走进意大利2.播放歌曲《桑塔露琪亚》让学生说出歌名及音乐情绪，并听辨其中伴奏乐器——意大利民族乐器曼陀林音色的特点设计意图：让学生初步感受意大利的乐器曼陀林的音色，激发学生的兴趣二、 学习歌曲1.师：当我们走进意大利，感受到它不仅仅是一个文明古国，它的音乐尤其是民歌也极富魅力，从刚才两首歌曲中我们感受到了奔放、热情、明朗的音乐情绪，接下来我们要学习一首意大利歌曲，让我们听一听这首歌曲带给我们什么情绪2.播放歌曲《卡普里岛》听之前向学生提出问题：歌曲的演唱顺序是什么？播放过程中，教师指引学生看乐谱，直观的认识D.C发复记号的用法。
设计意图：初听音乐，从听觉入手，让学生带着问题去听，遵循音乐是听觉艺术的规律及音乐具有弥漫性的特点，从视觉入手，感受歌曲的演唱顺序，直观的认识反复记号3.生回答问题，并讨论歌曲表达什么样的情感4.复听歌曲，问：歌曲分为几个部分？应该分别用什么样情绪来演唱每一部分设计意图：感受歌曲的速度、节奏、旋律等特点5.教师钢琴伴奏，学生用Lu哼唱歌曲的旋律指导第一部分与第二部分的衔接1）指导学生演唱前两句旋律0 5 1 3︱5 5 6︱5 4 3︱5 50 5 7 2︱4 4 5︱4 3 2︱4 4指导唱准弱起拍设计意图：解决难点，弱起小节2）完整演唱第一部分，启发学生表现出歌曲中这一部分的情绪3）听歌曲第二部分，师：请你将对这段音乐情绪地理解用肢体动作表现出来从而感受其中的柔和、浪漫、优美、舒缓的音乐情绪特点设计意图：让学生用肢体语言边先歌曲的情绪变化，调动学生的积极性，激发学生的兴趣4）引导学生讨论：如何能更好的表现出这一部分起伏、舒缓的特点例如尝试加入力度渐强的变化、用连贯的声音进行演唱；尝试对比的方法分别用跳跃、欢快和连贯、优美不同的情绪进行演唱，让学生直接感受正确的演唱情绪设计意图：通过不同形式的演唱，进一步感受歌曲的情绪变化。
5）用歌曲伴奏音乐作为背景音乐，请学生用诗一般的语言有感情的朗诵歌词设计意图：深入理解歌词所表现的含义及情感6）听音乐，师指挥学生完整演唱歌曲7）再唱歌曲，表现出歌曲中卡普里岛人民对家乡的热爱与赞美的情感三、 歌曲拓展1.师：这首歌曲在近一个世纪的传唱中得到各国人民的喜爱，很多歌唱家用自己喜欢的方式来演绎它，然我们一起来听一听他们所演唱的不同风格特点设计意图：开阔学生的视野，音乐具有对比性，所以采用对比聆听的方法来感悟音乐要素在音乐中的表现作用，从而更能深刻的理解和表现歌曲及声情并茂地演唱歌曲2.（1）播放上世纪三十年代黑人歌手演唱的版本，引导学生听其中探戈节奏的伴奏及演唱情绪学生讨论，与我们所演唱的有什么不同2）播放上世纪六十年代的演唱组合版本，引导学生听歌曲有几个人在同时演唱，讨论表现了怎样的音乐效果师小结：在以上欣赏的两首不同版本的歌曲中，我们感受到了节奏、演唱形式、演唱情绪等音乐要素的变化，那么，你在已经了解这首歌曲的基础上，想对歌曲进行怎样的加工呢？学生进行思考、讨论设计意图：给学生创设想象的空间，开发了学生的想象、创造思维3.学生汇报，例如，改变歌曲的节拍表现优美的情绪；改变节奏、加入多声部合唱等等，教师给予指导及提升，重点把握、挖掘歌曲内在的情绪，并表现出来。
四、 小结意大利的音乐文化非常广博，传播到世界各地，有着深远的影响，通过这节课，相信大家对此有了初步的认识和了解，让我们在《卡普里岛》的歌声中结束本节课完整随伴奏演唱歌曲附送：2019-2020年五年级音乐下册 影视音乐 6教案 人教新课标版教学内容：《纸风车》、《迎春》教学目的：1.了解有关曲式结构知识2.感受这两首作品浓郁的民族风格，同时体验出两部作品不同的情绪特点3.通过赏析乐曲，进而了解了我国丰富的影视音乐作品重点难点：纯音乐乐曲《迎春》与融进京剧打击乐作品《纸风车》的对比剖析教学准备：录音机、双响桶、响板、三角铁、碰钟、串铃、VCD大宅门光盘、多媒体课件、图片等教学过程： 一、创设情境：听京剧音乐《林海雪原》，师生律动表演、英姿飒爽地进教室设计意图：因为《大宅门》中的音乐主要有两部分，一部分是纯音乐；例如〈〈迎春〉〉，一部分是作为背景音乐的京剧打击乐例如〈〈纸风车〉〉，听京剧表演进入为后面的欣赏做铺垫二、激情导入：下面我们来欣赏一首以“音乐京剧”和中国北方民间风格的音调作为基础的乐曲设计意图：承前启后，言简意赅）1.赏析乐曲：《纸风车》和《迎春》（1）师：听完后，请大家说一说这首乐曲的主奏乐器是什么？伴奏乐器又有哪些？生：笛子生：伴奏乐器以京剧打击乐为主。
设计意图：了解伴奏乐器是京剧打击乐，与后面的欣赏曲《迎春》形成对比2.师笛子吹奏主旋律，学生用双响筒、沙锤等打击乐伴奏设计意图：进一步熟悉作品，增强学生乐感，同时加深学生对作品的印象和喜爱程度师生合作，学生学习兴趣极浓3.复听乐曲《纸风车》学生随乐曲律动表演师：请你们在表演的同时，感受一下这首乐曲应该分为几个部分，其中哪个部分重复了一次？学生分组讨论后回答（设计意图：分组讨论，增强学生的合作意识，同时培养了学生的自信心生：两个部分A、B其中B部分重复了一次师：你们真棒，回答的非常正确，老师告诉大家，象这种由A、B两部分组成的，我们通常称它为两段体（设计意图：让学生在载歌载舞玩乐中，通过具体事例了解、掌握有关两段体知识）师：那么谁知道这首乐曲的情绪是怎样的？在你眼前呈现了一幅什么样的画面？ 生：欢快、流畅、高兴……生：使我联想到一群小朋友在玩耍等等让学生各抒己见，充分发挥其想象力）师：请你们从以下四个画面中选择一个你认为最贴切的画面（答案是儿童拿纸风车的画面）（设计意图：用四个画面选择的形式，充分调动学生参与的积极性、丰富学生的视野）师：若你是这首曲子的作曲家，你想给这首曲子起个什么名字呢？生：《快乐的儿童》、《玩风车的儿童》、《纸风车》等（设计意图：通过起名环节，加深学生对作品的印象。
师：谁能说说你们在哪部电视剧中听过这首乐曲？生：各抒己见师：这首乐曲出自电视剧《大宅门》4.观看《大宅门》中有音乐片段的画面师：简介它讲述的是自清光绪年间中国百年老字号“百草厅”药铺的兴衰史及医药世家白府三代人的坎坷命运、恩恩怨怨；反映了中国近现代社会发展的沧桑历程《纸风车》是由中国著名电影作曲家赵季平所写赵季平生于1945年，现任中国音乐家协会副主席、陕西省歌舞剧院院长，中国电影音乐学会副会长等职他在音乐与画面结合方面有其独特悟性，能很快根据导演意图创作出符合剧情需要的音乐，是个音乐天才下面请同学们欣赏赵季平在电视剧《大宅门》中所写的另一部管弦乐合奏曲《迎春》设计意图：音画结合，让学生有直观上的印象同时了解了作品的创作背景、了解了著名作曲家赵季平同时此环节又有承上启下的作用，为后一环节的导课做铺垫2）初听乐曲 《迎春》 师：听完后告诉老师这首乐曲跟刚才我们欣赏过的《纸风车》有什么不同？请同学们分组讨论后回答生：各抒己见生：《迎春》的情绪比较哀愁生：乐器是以弦乐为主生：刻画了“大宅门”百福一家在艰难事实面前的心理期盼设计意图：让学生在合作中学会对比欣赏，了解作品的创作风格这两首曲子都采用填表格、对比分析的形式来进行，让学生一目了然。
2.复听并观看电视剧《大宅门》中有此音乐片段的画面（设计意图：加深学生对曲子的印象师：在这首曲子中你听出有京剧打击乐在伴奏吗？生：没有师：真聪明 这首曲子是一首纯音乐并无京剧风格这就是《迎春》跟《纸风车》的最大区别设计意图：解决本课重难点四.教师小结：著名作曲家赵季平为电视剧《大宅门》谱写了很多乐曲，除了《迎春》和《纸风车》外还有《道情》、《春归何处》、《踏雪》、《世外桃源》、《思语》、《誓言》等，有时间同学们可以去搜集一下，鉴赏一下具有京腔京晕的音乐素材奖励表现好的同学每人一个写有教师寄语的纸风车下课！听音乐《纸风车》学生手持风车，载歌载舞律动表演走出教室设计意图：围绕本课课题，让学生加深印象，让学生回味无穷。