2021年班主任个人业务总结班主任个别业务总结一、学科教诲传授方面自任小教一级以来，本人主要从事数 学教诲劳动，并同时兼任科技、信息技能、劳动技能等多学 科传授使命现将任小教一级来个别教诲传授劳动总结如 下：1以学促教，传授相长理论来源实践，同时也指导实 践任职以来，我特殊注重自身的业务学习，吃苦钻研教诲 传授理论知识，先后学习了《小学数学教诲心理学》和《小 学数学传授心育》、《新课程标准小学数学解读本》等理论书 籍并始终将理论与实践关联起来，用正确的理论指导实践， 用实践来证明理论，理解理论，成长理论如2019年度上 学期，本人从事五年级两个班的数学教诲传授劳动，针对这 两个不同的实际环境，本人有的放矢的，使用不同的传授要 领进步学生的学习积极性同时，注重学生对学习要领掌 握，培育学生自主探究物质，勉励学生大胆猜测自由表达 自己思想，变动学生学习热情让他们感受到生活中处处有 数学，数学就在自己的身边，充分明白到学好数学的重要性 议决一学期的努力，已有部分学生已形成了一定的数学思维 模式，对办理数学标题有了一系列的要领同时能灵敏运用 所学知识，办理实际标题议决运用理论指导实际传授，使 我深刻理解到进步学生学习兴趣与效率的有效途径是：传授 中西席应注重学生自主探索科学知识的能力的培育，让学生 切身感受生活中处处有数学，数学普遍运用于生活中的方方 面面等等。
要注重突出教诲传授重点，选择科学有效地适合 学生学习心理学特点的传授要领突破难点，较好的落实了新 课程标准体贴“存眷不同的学生在数学上有不同程度的成 长”这一传授理念西席的学习，不只是是学习教诲传授理论知识，有时甚至还 应该向自己的学生学习，做到传授相长教诲目的是“一切 为了学生，为了学生的一切我觉得这话里饱含了一种以 人为本的教诲理念教诲的工具是人，不是讲义知识，所以， 我以为，西席应该更多地去体贴，学生需要什么？我喜欢， 让学生给我的传授提意见向学生讨教，数学课应怎样教 学生们很乐意说，很多时候他们都作为我的老师，“指导” 我该怎样跟差生讲解，补习他们教我的要领很管用2009 年度我教六年级数学，一个叫李想的后进生的转化劳动，更 多地得得益于我的学生们记得在教五年级的时候，李想的 作业是一溻糊涂，作为西席自然不高兴，老是指责训诫他 终于一点用都没有后来，我的学生告诉我，李想之所以作 业不溻糊涂，是因为他不会做，没有听懂课此话有理，于 是我就开始存眷李想，跟他谈天，说笑，让他感受到作为老 师，没有嫌弃他，对他还是抱有希望从此以后，我觉得李 想作业慢慢做好了，错的题渐渐少了开始我还以为他作弊。
于是让其劈面解题终于出乎意料之外由此个例，让我深 深感受到，作为西席一定要设身处地的为学生着想，不能简 略的指责学生笨，本来更多时候，我们需要去明白我们的学 生细听他们的心声积极地去促进学生的成长议决个别努力劳动，本人每年都能很好的完成学校传授目 标，并在2009年6月荣获洪山区小学第九届“进步杯”数 学学科传授一等奖二、班主任劳动方面任职以来，我先后担当二至五年级班主 任劳动现小结如下：一用“爱”换“爱”班主任通常在学生眼里，是很威严， 多数学生都惧怕班主任针对这一普遍现象我积极找学生 交心，和他们拉家长议决与学生交流，缩小与学生的心理 隔断，让学生感受到老师是喜欢他们的赢得学生的信任， 进而学生自然就会恋慕你了我始终坚定以自己对学生的关 爱，来赢得学生对己的恋慕，借以此促进班级治理二 尊重与相信学生我在班级常规治理中，首先采取民主投 票、提名等各种要领，组建真正属于学生自己的班级“小领 导”，利用选择对学生举行刚正、刚正以及明确好的班级干 部的标准等思想教诲使当了干部的学生自己该怎么作表 率，没有当选上的学生明白自己努力发民的偏向针对不同 年级学生实际环境，充分利用小干部在班级治理中的作用。
使不同年级的学生学生自律和自理方面有不同程度的成长充分相信和尊重学生的能力注意学生行为的历程的思想教 诲议决努力劳动，在本人所任班级中，曾多次荣获校优秀班团 体在以后在班主任劳动，我将不断完善班主任劳动艺术与 水平虚心向西席学习，争取更大的进步。